《表1《金融风险管理》知识点及其先修学科分布、学习要求》

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《先修课程多的专业课教学策略思考——以《金融风险管理》为例》

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学生学习该课程时，整体上缺乏预习和复习的习惯，究其原因：一是学业任务重，杂事繁多造成的，高年级学生难做到像低年级乃至高中时期投入大量精力在一门课程上；二是大学课程对思维、应用能力更为重视，压低了学生对理论知识学习的投入比重；三是任课教师的要求力度不高，不够严格；四是学生存在懒散性，养成了蹉跎的习性。等等。这些因素综合起来，使得学生习惯性地接受课堂45分钟的“走马观花”，只学到了半桶水。