《表2 学情分析的方法一级和二级节点编码参考点数汇总》

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《地理教学设计中的学情分析现状研究——基于NVIVO12的质性文本分析》

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以往的学情分析研究，研究者提出了很多学情分析方法，较常用的有经验分析法、观察法、测试法、资料分析法、问卷调查法、访谈法、理论分析法等。但在本研究所选取的100篇文本中，地理教师在分析学情时用到的方法仅有经验分析法和调查法两种，绝大多数（98%）教师仅依靠个人经验来判断学生学情，仅有2%的教师通过问卷调查、预学案调查、座谈调查等形式掌握学情。统计数据如表2所示，由于同一篇学情分析文本中使用的方法可能不止一种，因而出现总参考点数大于100的情况。