《表1 样本校课程结构体系》

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《农村小学全科教师职前培养路径探析——基于河南省X师范学院的调查》

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由培养方案可知，课程共由7部分组成:公共基础课、学科基础课、专业基础课、教师教育课、信息技术与应用课、教育管理与研究课、实践教学。这与其他师范类专业所修课程在结构上并无差异。对比不同课程类型下的学分及其比例发现，专科层次“学科基础课”“专业基础课”“教师教育课”的学分分别高于本科层次8.8%、2.6%、2.4%，但其选修课学分占比则略低于本科层次，学科基础课低0.6个百分点，专业基础课低0.3个百分点，实践教学环节较本科层次占比也明显较小。另外，专科层次“教师教育课”“信息技术与应用课”“教育管理与研究课”均未设置选修课程（详见表1）。调查得知，该校课程计划变动较大。以专科层次的培养为例，其前5个学期共计划开设约60门必修课程（课程I和课程II等不同层次的课程也作为不同独立课程计入总课程数量），但实际开设约35门课程，并且有近20门课程在实际开设过程中进行了调整。例如，安排在第一学期的文学史、音乐基础、美术基础等课被放到了第三学期，课程的连续性被打乱，很多课程未能正常开设。2016级专科学生在访谈中也谈到，由于实习时间的变动，部分课程的课时被压缩。