《表3 样本校数学师范专业的专业必修课程》

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《“国考”背景下数学师范专业课程设置的调查与思考》

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注:括号内数字表示课程开设学期，字母代表考核方式:S表示考试，C表示考查，未标注表示培养方案中未注明。表4同。

由表3可知，所有样本校都开设有数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论（或者概率论与数理统计）等核心课程，在第三或第四学期开课，考核方式几乎没有差异。有研究表明，一线教师普遍认为数学分析、高等代数、解析几何、概率论（或者概率论与数理统计）是对中学教学帮助最大的4门课[4]。由表3可见，各样本校对此是达成共识的，其课程设置比较符合一线教学工作对教师所应具备的数学专业知识的期望。除核心课程，各样本校也根据自身实际开设有其他不同的数学专业课，如复变函数、实变函数、近世代数、数学建模等。只有D学校在第六学期开设了数学史这门课，且考核方式为考试。另外，F学校在第五学期开设了初等数学研究课程，考核方式为考试。