《表5 进一步探究饱和溶液和不饱和溶液的概念》

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《基于“实验探究”的初中化学活动单的设计——以“影响物质溶解性的因素”为例》

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【设计意图】杜甫诗云:“随风潜入夜，润物细无声”，合适的教学方式能使学生自悟，其教学效果会远远超过直接告知。对初中化学来说，分组实验、分组讨论、课堂交流、演示实验等教学方法，更有助于学生产生思维火花，创新思维，最终获得知识、习得技能。学生已初步感知了饱和溶液和不饱和溶液，能够在教师的引导下借实验学知识，以探究促理解，自我建构、逐步完善、深入理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。在该子活动中，设计了4个分组实验和2个演示实验，旨在借助实验促进学生建构饱和溶液和不饱和溶液的概念，让学生在“实验探究”中获得感性认识，在“实验探究”中提升实践能力，在“实验探究”中逐步养成化学核心素养。