《表2 小学一年级数数能力和位值概念的法定要求与非法定要求[2]102》

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《英国学科督导研究：标准、实施与特征》

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2．英国学科标准的操作性、灵活性很强。在英国各门学科的标准中，还列出了对于学生学习的“法定的要求”和“非法定的要求”，即对于学生在学习计划结束后必须达到的要求和教师在教学过程中可以参考的教学要求。例如，英国国家课程标准的“数学”学科标准对一年级学生在“数数能力和位值概念（number and place value）”这一知识板块的学习就提出了相应的“法定成绩要求”和“非法定成绩要求”（见表2）。而之所以说英国学科标准的灵活性强，也正是因为这两种不同学科标准的共同存在让教师可以根据学生的学习情况，在教学过程中可以有底线有参考地对教学进行进度调整和难度升级，根据学生的具体情况进行选择性的教学。教师也因此有了更加广阔的发挥空间。除此之外，对于许多较为抽象的标准，英国往往会对这一标准作进一步的说明，会举一些具体的教学例子或者是列举一些具体的教学参考方法来帮助教师达成对这一标准的理解和实现。例如，英语学科标准中对“享受阅读的乐趣，培养阅读的动机，具备阅读的词汇和理解力”这一标准就做了具体的解读，给予教师一些具体的教学建议，教师可采用讨论诗歌、复述传统故事等一系列的方法。而这些也成为英国学科督学对教师进行学科教学督导的重要依据。