《表3 日本大学人才培养理念定位》

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《日本高校本科拔尖创新人才培养的经验及启示》

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资料来源：日本高等教育网。

20世纪90年代末，日本高校审议会发布了《21世纪的大学和今后改革方案》的报告，提出各高等教育学府必须不断加强本科阶段教育的组织相关性、体系完整性，以最大可能发挥教育组织的作用。提高学生的学习积极性和主观能动性，为在校大学生建立更多的跨学科、跨专业的共享课堂；为了实现学生的选择多样性和课堂流动性，制定并完善更加富有弹性的转专业、转学制度。跨学科教育也在弹性选课制的逐步完善中兴起与发展，综合学科教育也得到一定程度的普及。同时新兴的边缘学科和关注世界前沿的边缘课程也为培养开拓型人才做出了贡献，占总数90%以上的日本高校都积极参与了课程和学科的改制（见表3）。日本高校在本科阶段大力推广辅修，同时鼓励学生修读双学位，甚至选择不同学校专业的双学位。日本引入并合理运用的学分互换制加强了各高校之间的联系，促进学术上的交流，跨校修读特色优良课程给学生带来别样的思维模式和创新灵感。日本同志社大学将社会学系从文学院分离出来组建社会学院，下设社会学、社会福址学、媒体学、产业关系学、教育文化学5个学系。这5个学系相互作用，相互融合，打破固有框架，培养学生更开阔的眼界，以便掌握各类人社关系，增强学生分析社会现象，理解社会构造以及机理的能力[11]。