《表1 小学各年级朗读默读所占比重及要求》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《1936年《小学国语课程标准》教学要点解读》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

精读和略读是针对现实的普通文、实用文来说的。每周除了精读外，教师还应定时指导学生略读，略读主要采用默读的方式。精读侧重培养学生运用语言文字的能力，略读主要训练学生准确地获取信息和扩大阅读量。对于如何推荐略读的图书，又该推荐什么样的图书，1936年语文课程标准中也提出了建议，“略读的图书，须欣赏的、实用的、参考的三项并重，但依年级而异其分量”。在阅读方法教学上，1936年语文课程标准对各个阶段作了区分，详见表1。