《表1 各考核方式所占比重》

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《基于多元智能理论的化学创新实验课程考核模式》

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创新实验课程考核量化评价与质性评价相结合，考核成绩主要由过程性考核、综合评价构成，分别占比70%、30%。参考赵伟等[25]、杨月坤等[26]对基础研究类创新型科技人才的多元智能结构评价指标制定成绩比重，各考核方式所占比重见表1。与传统的考核机制相比，本课程采用的考核模式，突出了学生的中心地位，强调了学生学习情境和实验过程的考核，更加重视学生不同智能即自我认知智能、语言智能、人际交往智能、逻辑数理智能、认识自然智能的发展。降低传统实验课程考核中终结性考试和实验报告在成绩构成中的权重，注重学生创新思维、设计能力和团队合作能力、解决实际生产问题能力的培养。过程性考核主要关注的是学生的学习态度、团队协作、文献检索、实验操作动手、相关问题解决思路答辩等能力，由学生评价。综合评价由课程论文、其他成果绩效（如获奖等）构成，由课程教师评价。教师主要依据课程论文及其他成果绩效对学生的课程学习作出客观的评价，全面地评价学生的实验态度、严谨作风、查阅文献能力、实验动手能力、解决实际问题能力、合作交流能力、知识整合能力、书写表达能力、对结果的科学分析和深度讨论的能力、对实验进行改进的能力等。