《表2-1 Comparison between CBE and traditional teaching》

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《CBE模式下应用型本科院校国贸人才实践能力提升研究》

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从表2-1的比较分析中可以看出，在本科教学模式上，不管是培养目标、课程设置、学习方式、教师作用、毕业要求还是评价标准等，现阶段我们国内的国际经济与贸易专业与国外的CBE教学模式都存在较大的不同。普遍来说，国内教学大多仍以教师为主导，学生学习仅仅为了完成任务，其社会目的性不够明确，更无主体意识。而应用型本科院校国贸专业的性质也决定了必须突出其职业性，必须要在其教学过程中进行大量的校内校外模拟实训，掌握基本知识技能和具体工作技能。虽然部分高校在一定程度上加强了对学生专业技能的培养，基本上都开设了国贸校内实训课程，但大多流于形式，仅仅是老师在机房讲解，学生在电脑上依葫芦画瓢，这种教学模式极大的限制了学生的创造性和主动性，使学生的职业能力仍停留在书本上，远远达不到未来工作的实际要求，难以培养出合格的高级应用型人才，造成了现在学生一毕业就失业的困境，这与现在的应用型本科教育发展的目的和要求是相悖的。而CBE教学模式则改变了教师中心论，重视学生的多样性和个体差异性，突出了学生的主体意识，采用模块来组合课程，以学生未来职业能力作为授课的基础，打破了原有的僵化的课程体系。因此，借鉴一种符合我国应用型本科院校培养目标的教育模式，已成当务之急。