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绪论1

第一章 关于思维的概述10

第一节 思维的概念10

第二节 思维主体和思维对象14

第三节 思维的结构18

第四节 思维的类型26

第二章 语文科学生思维的发展32

第一节 语文科学生思维发展概说32

第二节 小学生和中学生语言的发展35

第三节 小学生思维的发展48

第四节 中学生思维的发展61

第三章 语文科的思维本质和思维培育的目的任务及原则77

第一节 语文科是语言和思维的辩证统一77

第二节 语文科思维培育的目的和任务82

第三节 语文科思维培育的基本原则90

第四章 观察能力的培育101

第一节 观察的意义101

第二节 观察能力培育的一般方法107

第三节 观察中思维能力的培育113

第四节 观察中审美能力的培育118

第五节 作文教学中观察能力的训练126

第五章 形象思维的培育132

第一节 形象思维是人类思维的基本类型之一132

第二节 形象思维的认识加工过程137

第三节 语文形象思维的审美性质144

第四节 形象思维各认知因素的培育147

第五节 形象思维认知能力的训练161

第六节 情感的培育174

第六章 抽象思维的培育181

第一节 抽象思维的认识加工过程181

第二节 形式逻辑思维和辩证逻辑思维186

第三节 形式逻辑思维的培育201

第四节 形式逻辑思维的训练217

第五节 辩证逻辑思维的培育239

第六节 辩证逻辑思维的训练254

第七章 创造性思维的培育267

第一节 对创造性思维的理解267

第二节 创造性思维的过程272

第三节 直觉思维和灵感思维277

第四节 创造性思维的培育285

第五节 创造性思维的训练293

第六节 创造型人才的个性培育307

第八章 阅读理解能力的培育315

第一节 阅读理解的认识加工过程315

第二节 阅读理解能力的培育323

第九章 写作过程思维能力的培育341

第一节 写作过程思维的基本环节341

第二节 写作过程各项思维能力的培育349

第十章 思维培育对教师素质的要求366

主要参考的论文和著作374