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第一章 士兵教育心理学概述1

第一节 士兵教育心理学研究的基本内容1

一、研究士兵课堂教育心理2

二、研究士兵日常教育心理2

三、研究士兵自我教育心理3

第二节 士兵教育心理学研究的理论依据3

一、士兵教育与人的心理活动5

二、士兵教育与人的个性心理特征6

三、士兵教育与人的个性差异9

四、士兵教育与人的个性社会化10

第三节 士兵教育心理学研究的指导思想12

一、以辩证唯物主义的世界观为理论基础12

二、以创建有士兵特色的教育心理学为研究方向和课题13

三、以科学的态度和科学的方法为研究原则和手段14

第四节 士兵教育心理学研究的基本原则16

一、客观性原则16

二、效益性原则17

三、革命性原则18

第五节 士兵教育心理学研究的意义18

一、有利于提高士兵教育的质量18

二、有利于促进士兵教育的改革19

三、有利于培养政治军官良好的心理品质20

第二章 士兵的心理特征与诱导21

第一节 士兵的性格21

一、士兵性格的特点21

二、士兵性格的类型25

三、士兵性格的差异29

四、士兵性格的判断32

五、士兵性格的培养35

第二节 士兵的气质38

一、士兵气质的概述38

二、士兵气质的类型及表现40

三、士兵气质的鉴定与培养43

四、士兵气质的差异与教育48

第三节 士兵的兴趣50

一、士兵兴趣的特点50

二、士兵兴趣的分类52

三、士兵兴趣的引导55

四、士兵兴趣的培养57

第四节 士兵的情绪61

一、士兵情绪的特点61

二、士兵情绪的类型64

三、士兵情绪的分析66

四、士兵情绪的培养与调节71

第三章 士兵的思想品德与教育75

第一节 士兵的思想75

一、思想的含义75

二、士兵思想的特点76

三、士兵思想形成的过程78

四、士兵思想形成的规律80

五、士兵思想的质与量82

第二节 士兵的品德84

一、品德的含义84

二、品德的心理结构85

三、士兵品德的内容87

四、士兵品德形成的心理过程88

第三节 士兵思想品德的教育91

一、士兵教育的心理规律91

二、士兵教育过程的特征102

三、士兵教育的道德原则105

第四章 课堂教育心理与授课艺术107

第一节 士兵课堂教育的心理特征107

一、士兵的学习态度107

二、士兵的学习动机114

三、士兵的学习兴趣121

四、士兵的思维与学习126

五、士兵的注意与学习134

六、士兵的记忆与学习140

第二节 政治教官的授课艺术147

一、新颖别致的开讲147

二、教官情感的表露150

三、语言声调的表达152

四、恰当的举例和比喻154

五、授课过程中的提问155

六、演讲形体的运用159

七、运用板书的正确方法160

八、耐人寻味的结束语162

第五章 日常教育心理与疏导方法164

第一节 同士兵谈话心理164

一、选择最有利的时机165

二、选择最有效的方式166

三、选择最适当的语言168

四、选择最适度的情感170

五、谈话效果的分析171

第二节 表扬与批评心理172

一、表扬与批评的心理作用172

二、士兵对表扬与批评的情绪体验173

三、实施表扬与批评的正确方法174

第三节 如何做好受挫折士兵的心理平衡工作180

一、士兵造成挫折的基本因素181

二、士兵遇到挫折的心理表现183

三、士兵对待挫折的反应倾向188

四、士兵心理平衡的途径与方法190

第四节 如何做好后进士兵的心理转化工作196

一、后进士兵的心理特点196

二、造成士兵后进的心理因素198

三、后进士兵转化的心理过程201

四、后进士兵转化的基本途径202

第五节 如何做好有反常情绪士兵的心理缓解工作209

一、士兵反常情绪形成的基本因素209

二、士兵反常情绪的类型及表现210

三、士兵反常情绪的缓解及预防的途径213

第六章 自我教育心理与强化手段221

第一节 士兵自我教育概述221

一、什么是自我教育221

二、自我教育的特点223

三、自我教育的心理过程224

四、自我教育与外来教育的关系227

第二节 士兵的自我意识228

一、什么是自我意识228

二、自我意识的特点230

三、自我意识的矛盾232

四、自我意识形成的途径235

第三节 士兵自我教育能力的构成237

一、自我认识与评价的能力237

二、自我鼓舞与激励的能力239

三、自我控制与调节的能力240

四、自我锻炼与行动的能力241

第四节 士兵自我教育的强化手段242

一、打好士兵自我教育的理论根底243

二、激发士兵进行自我教育的愿望和动机244

三、培养士兵健康向上的自尊心246

四、指导士兵掌握自我教育的正确方法249

五、引导士兵在实践中磨炼自我教育的意志251

六、帮助士兵消除影响进行自我教育的“心理障碍”253

主要参考书目257