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目录1

第一章 绪论1

第一节 考试的历史发展1

一、教育的评价和考试1

二、古代学校考试2

三、古代科举考试3

四、现代考试的特点6

第二节 考试学的任务和内容体系9

一、考试学的任务9

二、研究考试学的依据和方法11

三、研究考试学的意义14

四、考试学的基本体系和主要内容17

第二章 考试的特点、功能和作用20

第一节 考试作为测量的特点20

一、人的知识、智力、技能的可测性20

二、考试是对人的知识、智力、技能的一种测量21

三、考试作为测量的特点23

第二节 考试的功能26

一、考试的评定功能26

二、考试的诊断和反馈功能28

三、考试的预测功能28

四、考试的激励功能30

第三节 考试的作用31

一、考试的作用31

二、考试的局限33

三、应用考试须注意的问题35

第三章 有效考试的条件和质量指标38

第一节 有效考试的条件38

一、关于有效考试的讨论38

二、有效考试的条件40

第二节 考试的信度41

一、信度的概念41

二、信度的计算46

三、提高信度的方法50

第三节 考试的效度52

一、效度的概念52

二、效度的检验54

三、提高效度的方法56

第四章 考试的设计59

第一节 考试目标、内容和考试标准的制定59

一、考试目标的规定60

二、考试内容的确定60

三、考试标准的制定62

第二节 考试方法和类型的选择63

一、常用的考试方法63

二、常用的考试类型64

三、考试方法和类型的选择66

第三节 命题计划的编制68

一、编制命题计划的意义68

二、命题计划的主要内容和编制原则70

三、命题大纲举例71

四、双向方格表举例74

第五章 命题（一）——命题总述77

第一节 命题的质量要求77

一、命题工作的重要性77

二、衡量试题和试卷质量的几项指标78

三、编制试题和试卷的基本要求83

第二节 命题过程和工作方法86

一、命题工作的任务和过程86

二、两种命题方法87

三、题库的组建87

二、试测的组织要求90

第三节 试测概述90

一、试测的意义90

三、对试测结果的分析92

第六章 命题（二）——主观性试题的特点和编制93

第一节 主观性试题的特点93

一、主观性试题与客观性试题93

二、主观性试题的优点95

三、主观性试题的缺点97

四、主观性试题的采用101

第二节 主观性试题的编制102

一、简答题的编制102

二、论述题的编制104

三、作文题的编制106

四、试卷的编制109

第三节 关于改进主观性试题的探讨112

一、主观性试题的“客观化”112

二、主观性试题的“活化”113

三、评卷给分的“合理化”116

第七章 命题（三）——选择题的特点和编制121

第一节 选择题的特点初析121

一、客观性试题与选择题121

二、选择题的主要优缺点124

第二节 选择题特点的再讨论127

一、选择题适于所有学科吗？127

二、选择题能够考核较高深的知识和较复杂的能力吗？130

三、猜测得分对选择题试卷考试的可靠性有多大影响？133

四、选择题和论文题的比较135

第三节 选择题的编制137

一、构思方法137

二、编制要求140

三、其他建议143

四、多项选择题的编制146

第四节 选择题的修改149

一、项目分析149

二、试题的修改151

第八章 命题（四）——判断题及其他客观性试题的编制154

第一节 是非判断题154

一、是非判断题的特点154

二、是非判断题的编制155

第二节 其他客观性试题简介158

一、分析判断题158

二、填充题159

三、改错题、分类题、配对题161

第九章 考试实施的组织管理164

第一节 考试的实施过程和基本要求164

一、考试的管理和组织实施164

二、考试的实施过程165

三、考试实施管理的基本要求166

第二节 考前阶段的管理工作167

一、考试工作计划的编制167

二、试卷编、印、送的组织管理169

三、组织考生做好应考的准备工作170

第三节 考场管理173

一、考场编排173

二、监考174

三、试卷的装订175

四、关于考生的紧张和焦虑问题176

五、关于考场舞弊问题178

第四节 评卷的组织管理181

一、客观性试题的评阅181

二、评卷的组织182

三、评卷的工作程序183

一、考风问题的严重性185

第五节 关于考风问题185

二、端正考风的措施187

第十章 分数的使用和试卷分析190

第一节 分数的使用190

一、分数使用中的几个问题190

二、考试分数的分布192

三、标准分193

四、百分等级194

五、不同考试的分数累计197

六、分数的猜测矫正201

第二节 试卷分析203

一、试卷分析的意义203

二、试卷的定性分析205

三、统计分析的主要内容和工作步骤206

四、抽样方法207

五、总体分布的统计估计208

六、考试质量的评价和测试误差分析212

第十一章 在校学生的学业成绩考试215

第一节 成绩考试的特点和作用215

一、成绩考试的特点215

二、成绩考试的作用216

三、成绩考试的基本要求218

第二节 关于改进成绩考试的几个问题220

一、“分数贬值”问题220

二、分数控制的可能性222

三、控制校内分数的方法223

四、校际分数的比较问题225

第三节 改革成绩考试制度，促进学生智力的发展227

一、教育改革对学校成绩考试提出的新要求227

二、现行成绩考试制度的主要弊端229

三、关于改革成绩考试制度的探讨234

第十二章 高等学校招生考试239

第一节 高等学校招生考试的特点和基本要求239

一、高等学校招生考试的性质和作用239

二、高等学校招生考试的特点241

三、高等学校招生考试的基本要求244

第二节 我国高等学校招生考试制度的发展246

一、考试和推荐246

二、单独考试、联合考试和全国统一考试248

三、考试的分类和科目的设置250

四、高考预选252

第三节 国外高等学校招生考试概况及发展趋势253

一、国外高等学校招生考试概况253

二、美国和日本的高考制度的特点255

三、世界各国高考的发展趋势260

第四节 关于我国高等学校招生考试改革的探讨262

一、我国高考制度的主要问题和改革的基本原则262

二、关于高考改革的几个问题265

第十三章 高等教育自学考试268

第一节 高等教育自学考试制度268

一、高等教育自学考试制度的建立268

二、高等教育自学考试制度的基本内容269

三、高等教育自学考试的性质和特点271

四、高等教育自学考试的任务和作用273

五、高等教育自学考试与自学高等教育275

第二节 高等教育自学考试工作277

一、严格地正确地坚持考试的质量标准277

二、适应自学的特点，开展考试工作279

三、考试专业和学历层次281

四、考试设计和试题编制的具体要求283

五、指导群众自学和社会助学286

第三节 关于完善自学考试制度，改进自学考试工作的探讨288

一、自学考试工作面临的新问题288

二、三个方案289

三、专业分段，考试分片291

四、两种开考办法292

五、为逐步实现考试的科学化、现代化创造条件292

第十四章 我国考试的科学化和现代化294

第一节 考试的科学化和现代化294

一、问题的提出294

二、考试科学化和现代化的主要内容296

三、考试的标准化和标准化考试296

四、智力测验300

第二节 为实现我国考试的科学化和现代化而努力303

一、我国考试科学化和现代化的任务303

二、实现我国考试科学化和现代化的步骤305

三、亟待进行的几项工作306