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目录1

第一章 “五四”时期新民主主义教育的萌芽1

第一节 新文化运动中反封建教育的斗争2

一、文化教育领域内封建复古思想的回光反照2

二、民主战士对封建复古教育的猛烈抨击3

三、毛泽东同志对半封建教育的揭露7

第二节 勤工俭学运动9

一、勤工俭学的创始9

二、勤工俭学运动的发展10

三、留法勤工俭学学生在劳动、学习和思想上的收获12

四、留法勤工俭学学生争取求学权利的斗争15

五、工读主义的尝试和斗争19

第三节 平民教育运动25

一、平民教育问题的提出25

二、无产阶级领导的平民教育事业27

三、平民教育运动中两条道路的斗争32

一、实用主义教育传入中国36

第四节 实用主义教育思想在中国的流传36

二、实用主义教育思想的影响37

第二章 中国共产党成立和第一次国内革命战争时期的教育47

第一节 新民主主义教育纲领的提出47

一、中共“一大”关于教育的意见47

二、中共“二大”提出的教育纲领48

三、中国社会主义青年团《关于教育运动的决议案》50

四、党领导制定新民主主义性质的三民主义教育政策51

第二节 反对帝国主义和封建主义奴化教育的斗争51

一、反对日本帝国主义殖民学校的斗争52

二、反对基督教教会学校奴化教育的斗争56

三、对帝国主义“退款兴学”阴谋的揭露67

四、反军阀统治的斗争和对封建、半封建、半殖民地教育的揭露71

五、对“教育独立”论等资产阶级教育观点的批判77

第三节 党领导下工农群众教育的发展83

一、党对工农群众教育的关怀和对反动统治者剥夺人民教育权利罪行的揭露83

二、党为争取和发展工人教育而斗争87

三、工人教育事业的兴办93

四、《对于工人补习教育进行计划书》和《平民读本》95

五、党为争取和发展农民教育而斗争99

第四节 党领导下的革命干部教育107

一、培养青年革命干部的新型学校107

二、培养工运干部的劳动学院116

三、培养农运干部的农民运动讲习所117

第三章 李大钊和恽代英的教育思想125

第一节 李大钊的教育思想125

一、生平和革命教育活动125

二、论教育的性质和革命教育的战斗任务128

三、论青年教育132

四、论工人教育136

五、论农民教育140

第二节 恽代英的教育思想144

一、生平和革命教育活动144

二、对资产阶级“教育救国论”的批判148

三、对教会学校本质的揭露和批判152

四、对半殖民地和半封建学校的批判156

五、论教师158

第四章 第二次国内革命战争时期中央苏区的教育162

第一节 党和苏维埃政府的教育方针、政策163

第二节 蓬勃发展的干部教育166

第三节 普遍开展的工农业余教育173

一、夜校174

二、识字组（班）176

三、俱乐部177

第四节 培养“革命新后代”的儿童教育178

第五节 苏区教育的基本经验183

一、教育为长期的革命战争和阶级斗争服务183

二、教育与生产劳动、斗争实践相结合186

三、依靠群众勤俭办学189

第五章 第二次国内革命战争时期国民党统治区的教育194

第一节 国民党“三民主义”教育方针的制定194

一、国民党政权统治的社会194

二、以“三民主义”治国与鼓吹“党化教育”196

三、“三民主义”教育方针的制定197

第二节 国民党加强控制教育的措施201

一、镇压学校中的革命运动201

二、把学校直接置于国民党的控制之下203

三、实行法西斯的军事训练和军事管理204

四、对私立学校的“管理”和“整顿”205

五、规定课程标准及实行教科书审查207

六、实行毕业会考制度208

七、提倡“新生活”恢复旧道德209

八、在农民革命地区推行特种教育210

第三节 国民党统治区教育发展迟缓和学生爱国民主运动的开展210

一、教育发展迟缓的情况及其原因213

二、学生爱国民主运动的开展218

第六章 教育思想战线上“围剿”与“反围剿”的斗争223

第一节 晏阳初与梁漱溟教育思想批判223

一、晏阳初的政治活动和教育活动223

二、“平民教育”的主要理论及批判226

三、梁漱溟的政治活动和教育活动230

四、“乡农教育”的主要理论及批判232

第二节 杨贤江的教育思想240

一、生平和革命教育活动240

二、批判超政治超阶级的教育观科学地阐述教育的性质242

三、批判改良主义的教育思想正确地阐述教育与革命的关系246

四、批判资本主义教育248

五、论社会主义教育251

六、论教师的社会责任与青年学生运动253

第三节 鲁迅的教育思想258

一、生平和革命教育活动258

二、对旧教育、旧学校的批判259

三、为社会革命“造出大群的新的战士”262

四、要教给青年广博切实的知识267

五、论儿童及儿童教育276

第七章 抗日战争时期解放区的人民教育287

第一节 中国共产党在抗日战争时期的教育方针、政策288

第二节 抗日战争前期（1937—1942）解放区教育的初步成就294

一、高等教育295

二、中等教育311

三、小学教育313

四、社会教育316

第三节 抗日战争后期（1943—1946）解放区群众教育运动的开展318

一、实行“民办公助”320

二、教育与生产劳动相结合326

第八章 第三次国内革命战争时期解放区的人民教育330

第一节 教育发展的概况330

第二节 教育发展过程中的几个问题338

一、青年知识分子和教师的思想教育与改造问题338

二、中学正规化问题341

三、高等教育的整顿问题345

四、工人教育问题348

第一节 国民党统治区的反动教育353

一、国民党反动的教育方针、政策353

第九章 抗日战争和解放战争时期，国民党统治区的反动教育和沦陷区的奴化教育批判353

二、小学教育355

三、中学教育358

四、师范教育361

五、高等教育364

第二节 日伪占领区人民反奴化教育的斗争366

一、沧陷区文化教育事业的空前浩劫367

二、沧陷区的奴化教育368

三、沧陷区人民反奴化教育的斗争374

第三节 国民党政府封建法西斯教育的总崩溃376

一、美帝国主义教育侵略活动377

二、国民党统治区师生的爱国民主运动378

第四节 陶行知的教育思想382

一、教育活动和教育思想发展过程382

二、提倡为大众服务的普及教育387

三、提倡教育联系生活和劳动391

四、提倡为抗战服务的民主教育与爱国主义教育393

五、“生活教育论”剖析394