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第一编 情感思维1

第一章 绪论1

第一节 人类情感的本质1

一、人类进化离不开情感的推动作用1

二、情感是人脑的机能2

三、人类情感的发展与人类实践活动的进程有着深刻的联系3

四、高级情感是由社会性需要引起的情感4

第二节 什么是情感思维5

一、主体知识系列中必须有情感系列的加入6

二、理性的思考要以情感的驱动作为动力7

四、高级情感思维是表征人类理智深入生活对美好愿望的追求8

三、情感思维是人类发展的必经阶段8

第二章 动作思维11

第一节 动作思维是一个从低级到高级的发展过程11

一、动物的“动作”思维11

二、早期人类即原始人类的动作思维12

三、婴幼儿的动作思维14

四、成年人的动作思维16

五、理论化的动作思维17

第二节 动作思维表达的手段22

一、语言的表达形式22

二、动作(的)表达方式26

二、表达欢乐的动作思维31

第三节 动作思维内容的分类31

一、表达喜悦的动作思维31

三、表达哀怨的动作思维32

四、表达发怒的动作思维33

第四节 研究动作思维的重大科学价值34

一、赋予文学创作的生命活质35

二、赋予理论创造(含科学研究)的美学价值36

三、有助于体操、健美操、舞蹈、舞台艺术等表演型艺术的更好创造37

四、有助于提高政治思想工作的成效39

五、有助于动作的自我调控40

一、意象思维是比动作思维具有更多抽象性的思维形式42

第一节 关于意象思维的概述42

第三章 意象思维42

二、意象思维的本质44

三、意象思维是一种独立的思维形式46

四、意象思维本身有一个由低级到高级发展的过程47

五、意象思维的作用51

第二节 意象思维的特征55

一、主观随意性55

二、直接感受性58

三、寓意象征性61

一、局部意象思维和整体意象思维63

第三节 意象思维的种类63

二、单一意象思维与组合意象思维65

三、静态意象思维与流动意象思维67

四、科学意象思维与艺术意象思维70

第四章 形象思维73

第一节 形象思维的一般概述73

一、什么是形象思维73

二、形象思维与意象思维的关系76

三、形象思维是文学创作的基本样式80

四、形象思维有助于强化理论思维81

五、形象思维是做好教育或教学工作的有效手段84

第二节 形象思维的发展过程85

一、具体形象思维85

二、一般的形象思维88

三、理论化的形象思维90

第三节 形象思维的基本内容94

一、形象思维规律94

二、形象思维的思维形式101

三、形象思维的特征104

二、抽象思维从形象思维发展而来110

第一节 抽象思维的发生与发展110

一、抽象思维的本质110

第五章 抽象思维110

第二编 理性思维110

三、抽象思维的发生是人类思维发展的必然111

第二节 抽象思维的形式和规律113

一、概念113

二、判断114

三、推理115

四、规律116

第三节 抽象思维的方法120

一、比较120

二、分类121

三、定义122

四、划分123

第四节 抽象思维的任务124

一、确定思考中心，进行逻辑推理124

二、排除逻辑矛盾，保质思维的连贯性125

第六章 辩证思维127

第一节 辩证思维的发生与发展127

一、辩证思维是扬弃形而上学思维的产物127

二、辩证思维是抽象思维合乎逻辑的发展过程128

三、辩证思维自身发展中的不同形态129

第二节 辩证思维的形式132

一、具体概念132

二、辩证判断134

三、辩证推理136

四、辩证理论139

五、辩证理论观念140

六、辩证实践观念141

第三节 辩证思维的基本规律143

一、同异对立统一思维律143

二、层次递进思维律145

三、反复深化思维律146

第四节 辩证思维的思维方法147

二、辩证的分析与综合方法148

一、辩证思维方法的基本特征148

三、逻辑与历史相统一的方法151

四、辩证的归纳与演绎方法152

第五节 辩证思维的认识任务153

第七章 立体思维156

第一节 立体思维是人类思维现代发展的必然156

一、立体思维界说156

二、立体思维与点、线、面思维158

三、立体思维的历史回顾162

第二节 立体思维的根据166

一、立体思维的客观根据166

二、立体思维的理论依据167

三、立体思维的生理机制168

第三节 立体思维的基本内容171

一、立体思维的内在特征171

二、立体思维的外在特征174

三、立体思维的规律177

四、立体思维的思维形式、思维方法181

五、立体思维的模式及其建构188

第四节 立体思维的应用前景展望195

一、立体思维的物质载体、生理机制的探讨日益深化195

二、立体思维的实践价值正在充分展示197

三、立体思维引起现代人类青睐的原因199

第三编 创造思维203

第八章 创造思维的概说203

第一节 什么是创造思维203

一、创造思维的一般含义203

二、对创造思维的两种理解206

三、创造思维最突出的标志206

第二节 创造思维的年龄段特征206

一、儿童创造思维的产生和发展207

二、创造思维的最佳年龄段208

第三节 创造思维与智商的关系211

一、人脑的个体差异211

二、创造思维与智商的关系212

第四节 创造思维与知识背景215

一、创造性思维过程就是知识的整合过程215

二、知识是创造思维的基础216

三、开发创造思维能力，应打好怎样的知识基础217

第五节 创造思维与实践经验219

一、认识论的完整园圈219

二、实践经验是创造思维的基础221

第六节 创造思维的基本模式223

一、杜威的创造模式223

二、W·萨尔蒙等人的创造模式224

三、G·塞利尔的创造模式228

第九章 创造思维的基本形式230

第一节 超常思维230

一、直觉思维是一种特殊的心理因素230

二、直觉思维的基本形式是直觉想象和直觉判断233

三、直觉思维遵循的规律236

四、直觉思维产生的条件238

五、直觉思维的基本特征240

六、直觉思维的功能241

第二节 灵感思维244

一、灵感思维是一种特殊的心理状态244

二、灵感思维是理性与非理性的辩证统一247

三、灵感形成的条件250

四、孕育灵感思维的母体是联想或类比253

第十章 创造思维的辩证特征257

第一节 确定性思维与非确定性思维的对立统一257

一、思维目标的确定性、单一定向性的特征258

二、思维进程的灵活性、多样变动性258

三、学会把确定性与灵活性辩证地综合起来的艺术259

第二节 逻辑思维与非逻辑思维的对立统一260

一、逻辑思维是有序地进行创造的过程260

二、非逻辑思维是接通中断了的逻辑思维的“接线工”261

三、逻辑思维与非逻辑思维是矛盾的对立统一262

二、世间各种事物无不存在相异性266

第三节 相似性思维与相异性思维的对立统一266

一、世间各种事物无不具有相似性266

三、创造性思维必须在相似与相异的矛盾思维对立中进行267

第四节 单元性思维与多元性思维的对立统一271

一、创造思维总是从创造主体所熟知的单个点、线、面展开271

二、单元性与多元性思维的对立统一是创造思维的基本特征之一271

三、掌握单元性与多元性思维的辩证法对实践的重要价值276

第五节 形象思维与抽象思维的对立统一277

一、形象思维与抽象思维是思维发展中的两个不同的发展层次277

二、形象思维与抽象思维既相互区别又相互补充、相互依存278

三、为什么创造思维必须在思维的辩证运动中完成282