《教学原理与方法 护理上之应用》求取 ⇩

第一章绪论1

护理人员为何需要具备教与学的知识4

何谓教学10

何谓学11

何谓教12

教导者的角色与责任14

第二章教学理念、伦理与卫生教育理论19

教学理念22

三大类教学活动22

传统派与激进派的教学理念24

教学伦理26

卫生教育理论28

理论与理念28

常见的理论或模式29

为何要了解理论或模式39

如何选择理论40

如何应用理论42

第三章教学原则47

影响学习的因素50

学习者51

教导者62

环境66

从事病人教育的一般原则69

教学原则71

准备原则71

自动学习原则74

练习原则74

类化原则75

个别适应原则76

同时学习原则76

心理化原则77

社会化原则78

科学化原则78

第四章护理过程的应用83

教学过程与护理过程之比较86

评估87

评估学习者87

评估教导者89

评估环境91

订定目标93

订定目标的理由93

目标三要素94

拟定计划97

执行计划98

评值计划100

过程评值101

冲击评值101

结果评值102

干扰评值的因素106

第五章常用的教学法113

教学法选择的原则116

常用的基本教学法117

讲述法117

讨论法120

会谈或个别谈话122

示范法124

角色扮演法127

游戏法129

价值教学法131

参观131

第六章常用的教材137

教材的功能140

教材选择的原则140

常用的教材143

文字教材143

图画教材143

板类教材146

立体教材147

表演教材148

硬体设备152

教材使用的注意事项161

附录一教案大纲及范例167

附录二常见医院病人卫教指引175