《人力发展理论与实施：教育、训练与生计辅导》

第一章人力资本理论1

一 人力资本价值1

二 人力资本理论形成4

三 个人行为：教育投资13

四 结语19

第二章人力资源发展与人力规划21

一 人力资源发展的基本理念21

二 人力资源发展量的指标22

三 人力资源发展与经济发展28

四 人力规划的需要与目的30

五 人力规划的意义32

六 系统分析与人力规划34

七 人力资源发展策略37

八 结语43

第三章科技变迁与人力运用45

一 科技变迁的涵义与阶段45

二 科技变迁对产业组织和工作影响49

三 科技变迁对就业影响61

四 科技变迁对人力政策的涵义69

第四章台湾地区人力发展情势回顾与预测73

一 人力发展情势回顾73

二 未来人口与人力供需情势之预测86

第五章教育政策形成与评估97

一 教育政策的概念与理论97

二 教育政策发展与运作102

三 教育政策评估标准109

四 结语116

第六章教育规划119

一 教育政策经济层面119

二 教育规划的内涵124

三 教育规划的方法125

四 教育成本143

五 教育效益的认定与评量146

六 结语153

第七章国民教育发展与规划156

一 国民教育的内涵与功能156

二 台湾地区国民教育政策形成与发展160

三 国民教育对台湾地区现代化的贡献172

四 学龄人口成长与国民教育发展关系176

五 台湾地区未来国小与国中学生人数推计189

六 台湾地区国民教育发展方向196

七 结语198

第八章职业教育理论与实施201

一 职业教育的内涵201

二 职业教育的重要观念206

三 职业教育与经济建设关系220

四 技术变动与社会变迁对职业教育的影响234

五 职业教育现存问题237

六 职业教育未来发展的规划241

七 结语243

第九章建教合作理论与实施246

一 建教合作的意义246

二 建教合作的要素247

三 建教合作的效益248

四 建教合作的限制与困难250

五 我国建教合作实施与成效252

六 建教合作有关法规与办法分析256

七 结语267

第十章高等教育发展269

一 高等教育的功能与特质269

二 高等教育需求与市场运作274

三 高等教育政策与发展282

四 未来高级人力供需情势分析297

五 高等教育的社会需求与报酬302

六 高等教育规划的理念与做法306

七 结语308

第十一章职业训练发展312

一 职业训练本质与功能312

二 职业训练的成本与效益313

三 我国台湾地区职业训练发展与检讨319

四 未来社经环境的变动趋势325

五 职业训练未来发展方向328

六 结语330

第十二章职业训练评估模型与应用331

一 训练设计与评估模式331

二 训练评估的核心：评量改变332

三 训练评量的分类333

四 评量训练成果的数量法334

五 训练评量数量法应用353

六 结语359

第十三章生计辅导本质与内涵362

一 工作的意义与目的362

二 职业辅导与生计辅导的发展条件367

三 生计辅导之意义与内涵377

四 结语392

第十四章影响生计发展的心理与生理因素394

一 性向394

二 兴趣405

三 人格和气质409

四 价值412

五 生理能力与工作条件415

六 训练时间420

七 结语422

第十五章影响生计发展的社会与经济因素425

一 影响生计发展的社会因素425

二 影响生计发展的经济因素442

三 结语449

第十六章生计发展理论452

一 本质因素论452

二 类型论453

三 决策论463

四 社会学论465

五 需求论467

六 发展论473

七 结语484

第十七章本质因素生计谘商模式与方法487

一 本质因素生计谘商的模式487

二 方法495

三 职业讯息500

四 个案实例502

五 评论505

考参书目507