《中学训育之理论与实施》求取 ⇩

上卷训育的理论1

第一章绪论1

第一节 训育的意义1

第二节 训育的任务6

第三节 训育的方法10

第二章训育与遗传14

第一节 遗传的作用14

第二节 遗传与训育的关系22

第三章训育与环境29

第一节 环境的意义与范围29

第二节 训育与自然环境的关系35

第三节 训育与文化环境的关系41

第四章训育之人性基础53

第一节 人性之由来53

第二节 人性中之善恶问题57

第三节 人性中之训育可能性67

第五章训育之民族性基础73

第一节 民族性的形成73

第二节 外国人对我民族性的观察74

第三节 我国人对我民族性的看法80

第四节 对我民族性的合理观察与训育途径85

第六章训育之心理学基础98

第一节 青年心灵醒觉之内在特征98

第二节 青年之敏感性，作为欲与独立欲102

第三节 青年之贯澈欲与荣誉感105

第四节 青年之恋爱与性欲108

第五节 青年越轨行为之心理因素116

第六节 青年道德教育的关键与身教价值124

下卷训育的实施133

第七章以往大陆中等学校训育概况之回顾133

第一节大陆中等学校之训育组织133

第二节 大陆中等学校之训育方法138

第三节 大陆中等学校之训育工作得失的检讨144

第八章台湾省中等学校的训育概况151

第一节 台湾省中等学校之训育组织及各种训育法规151

第二节 台湾省中等学校实施的训育方法164

第三节 台湾省中等学校训育工作得失的检讨171

第九章历来训育基本原则的检讨176

第一节 干涉主义176

第二节 放任主义181

第三节 折中主义187

第十章实施合理训育的条件195

第一节 学校的规模问题195

第二节 学生住校或通学问题200

第三节 训育组织，设备与经费问题205

第十一章造成风气与生活实践212

第一节 风气的造成212

第二节 试行身教218

第三节 从生活实践中养成良好习惯223

第十二章各种课外活动与竞赛的陶冶价值232

第一节 各种课外活动232

第二节 各种竞赛238

第三节 劳动习惯的养成246

第四节 参加有益的社区活动251

第十三章团体陶冶与个别辅导255

第一节 团体陶冶与团体约束255

第二节 个别辅导与个案处理266

第三节 奖进与鼓励276

第四节 家庭联系281

第十四章结论287

第一节 改造当前中等学校训育刍议287

第二节 学生精神倾向之正确诱导295