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第一章辅导及其理论基础1

一、何谓辅导试说明之。1

二、有人说：辅导工作的基本态度植基于哲学，试阐述之。1

三、实施辅导工作时，必须常常应用心理学的原理原则，试述辅导的心理学基础。3

四、试述辅导的生理学基础为何？5

五、试说明辅导的教育学基础。6

六、试述辅导工作在社会学方面的主要依据。6

七、试述辅导运动的发展趋势。8

第二章学校辅导工作的基本概念11

八、学校为什么要实施辅导工作，试申论之。11

九、试就学校辅导工作的内容及其目的，说明学校辅导工作的涵义。12

十、试就辅导对象说明学校辅导工作的目标。13

十一、学校辅导工作的功能与目标为何？试说明之。14

十二、试说明学校辅导工作的基本观念有那些？16

十三、试说明学校辅导工作的原则。16

十四、学校辅导工作内容，包括那些项目？试说明之。18

十五、试就使全体学生获得最大、最充分的发展的概念，说明学校辅导工作的功能。19

十六、学校实施辅导工作有那些限制，试说明之。20

十七、辅导的类型可分为治疗性辅导、预防性辅导和发展性辅导，试申论之。21

十八、试从辅导的观点看教育历程，说明两者之异同。23

十九、试区别辅导与教育25

十九—一、辅导的基本观点为何？其与教学的关系为何？两者如何配合？25

二○、试说明辅导与训导的差异。27

第三章了解学生的方法29

二十一、为什么了解学生在学校辅导工作是重要的，试说明之。29

二十二、了解学生的方式，有客观的了解、同情的了解和共鸣的了解，试说明三者之不同。29

二十三、试述学生资料的意义、重要与功能。30

二十四、学校辅导室对于学生资料的编制与建立，应注意那些原则？31

二十五、试就应用的范围、应用的人员和应用的方式，说明学生资料的应用。32

二十六、何谓观察法？33

二十七、观察法有那些限制及应用上应注意那些事项？34

二十八、测验是一种科学的工具，它在辅导有那些功能？35

二十九、选择测验应注意那些事项？36

三十、实施测验的原则为何？37

三十一、解释测验结果应注意那些事项？38

三十二、如何向学生解释测验结果？39

三十三、运用测验结果应遵守那些原则？39

三十四、测验在辅导应用上有那些限制？40

三十五、学校辅导工作个案研究的对象有那些？41

三十六、何谓个案研究？其在学校辅导工作的功能为何？42

三十七、解释名词（轶事记录、检核表、评量表）42

第四章辅导工作的内容45

三十八、何谓学习辅导？45

三十九、实施学习辅导须考虑那些原则？45

四○、何谓生活辅导？46

四十一、生活辅导有那些功能？46

四十二、生活辅导的基本概念为何？试说明之。49

四十三、试简述罗伊（Anbe Roe）的生计辅导理论。50

四十四、试简述荷偏（Holland）的生计辅导理论。52

四十五、试简述斯波（Super）的生计辅导理论。53

四十六、职业辅导有那些特征？试说明之。54

第五章个别辅导55

四十七、个别辅导在学校辅导工作中有何重要性，试说明之。55

四十八、个别辅导在学校辅导工作有那些功能，试说明之。55

四十九、试说明个别辅导的基本概念。56

五○、试详述个别辅导的步骤。57

五十一、何谓咨商？其要点为何，试说明之。58

五十二、试述咨商的意义及其目的。58

五十三、进行咨商应注意那些原则？试说明之。59

五十四、试述指导派咨商技术、步骤及特征。59

五十五、指导派咨商常使用暗示、说明、劝告等技术，使用这些咨商技术，应注意那些原则，试说明之。61

五十六、试述来谈者中心咨商的要义及特征。62

五十七、试述折衷派咨商的目标、过程及特征。63

五十八、试述行为咨商的重要概念。66

五十九、试解释下列咨商技术名词。67

六○、行为改变技术的基本原理为何？试说明之。69

六十一、辅导教师如何运用行为改变技术，以增进学生良好适应。70

六十二、行为改变应包括那些程序？试说明之。71

第六章团体辅导73

六十三、何谓团体辅导？其在辅导中的地位如何？其目的为何？73

六十四、试述团体辅导的重要性。73

六十五、试阐述个别辅导与团体辅导互相为辅的性质。74

六十六、团体辅导有那些功能，试说明之。75

六十七、学校教育上的团体有那些目的？76

六十八、团体辅导最常用的方式有那些？77

六十九、学校进行团体辅导的方式有那些？77

七○、试述团体咨商的意义及其特征。79

七十一、试阐述成员在团体中挙足轻重的重要性。80

七十二、团体咨商中成员扮演什么角色？试说明之。80

七十三、试比较心理剧与社会剧之不同。81

第七章各级学校辅导工作83

七十四、试述国民小学的辅导活动实施目标为何？83

七十五、试就国民小学辅导活动的目标，简述辅导活动实施要项。83

七十六、试说明国民中学的辅导活动实施目标。85

七十七、试说明国民中学辅导活动的实施要项。86

七十八、试说明高级中学辅导工作的实施目标。87

七十九、高级中学辅导工作要项为何？88

第八章辅导人员91

八○、试述我国辅导教师的角色。91

八十一、试从辅导人员，阐述辅导工作的专业性。91

八十二、试说明辅导人员应具备的专业精神。92

八十三、试述我国辅导教师的道德责任。94

八十四、辅导专业伦理的功能为何？95

八十五、辅导人员如何达到自我成长，以追求辅导知能的进步。96

第九章学校辅导工作与家庭、社会99

八十六、家庭联系在学校辅导工作的重要性如何？试说明之。99

八十七、为增进辅导效能，学校与家长加强联系的积极作法有那些？99

八十八、学校辅导人员如何与家庭加强联系？101

八十九、学校辅导工作为何要重视亲职教育？102

九○、学校辅导工作人员，应重视那些亲职教育内容？102

九十一、学校辅导工作人员，推广亲职教育的方法有那些？104

九十二、学校辅导人员如何运用社会资源？105

第十章辅导的组织与评鉴107

九十三、试述辅导组织的基本原则为何？107

九十四、国小辅导活动具有没有固定时间、没有固定人员、没有固定经费的特性，试就此特性，说明国小辅导组织的原则。108

九十五、何谓学校辅导工作评鉴？109

九十六、评鉴在辅导工作有那些功能？109

九十七、试述一种辅导评鉴的模式。110

九十八、实施辅导工作评鉴应注意那些原则？111

九十九、辅导工作评鉴结果如何运用？113

一○○、辅导评鉴的原则为何？试详述之。115