《心理 辅导丛书 辅导原理》求取 ⇩

第一章辅导的基本理念吴武典1

第一节 辅导的意义、功能与内涵3

第二节 青少年身心发展与辅导11

第三节 社会变迁与辅导23

第四节 辅导的基本原则28

第五节 辅导的基本策略34

第二章辅导学的历史与发展温怡梅、陈德华45

第一节 美国辅导学的历史与发展47

第二节 辅导学发展的主要影响因素56

第三节 中国辅导学的历史与发展60

第三章辅导模式王文秀、杨文贵73

第一节 早期的辅导模式75

第二节 当代的辅导模式87

第四章学校谘商人员杨世瑞、李湘屏125

第一节 学校谘商员的供应与需求127

第二节 谘商员的特质129

第三节 谘商员的准备138

第四节 学校谘商员的资格145

第五节 谘商员的角色与功能147

第六节 辅导员的生涯157

第七节 当前的论题160

第五章个别谘商郑玄藏173

第一节 辅导、谘商与心理治疗175

第二节 谘商之目的180

第三节 基本谘商理论184

第四节 谘商之本质198

第五节 初次晤谈指导原则209

第六章团体谘商周美伶、杨文贵217

第一节 团体工作的术语和观念219

第二节 团体谘商的目的、要素和研究227

第三节 团体谘商的优点与限制238

第四节 辅导计画中的团体谘商240

第五节 个别谘商与团体谘商的比较243

第七章谘询杨世瑞251

第一节 谘询的意义253

第二节 谘询的模式256

第三节 谘询的步骤和情境266

第四节 谘询的效果评鉴270

第五节 谘询的优点和限制272

第六节 当前的论题273

第八章辅导中的衡鉴-测验技术游慧卿279

第一节 衡鉴的哲学理念281

第二节 测验的目的287

第三节 测验的种类289

第四节 学校的测验计画305

第五节 测验的限制与守则308

第九章辅导中的衡鉴-非测验技术陈金定317

第一节 各种非测验的衡鉴法319

第二节 当前的论题343

第十章辅导关系陈德华、温怡梅349

第一节 辅导关系的涵义351

第二节 辅导与课程353

第三节 辅导与行政管理361

第四节 辅导与训导375

第五节 辅导与家庭384

第十一章辅导评鉴王文秀、李湘屏395

第一节 评鉴定义之演变399

第二节 有效的辅导计画402

第三节 评鉴的准据、原则、与难题408

第四节 评鉴的方式414

第五节 绩效责任制418

第十二章辅导工作的发展趋势陈明终、王文秀429

第一节 美国辅导工作的新趋势431

第二节 我国辅导工作的发展趋势439

索引447

一、人名索引449

二、名词索引461