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第一部分 教师工作评估概述1

一、教师工作评估的涵义1

教师工作1

教师工作的特点3

教师工作评估的涵义5

二、教师工作评估的意义8

教师工作评估的意义8

教师工作评估的目的9

教师工作评估的指导思想11

三、教师工作评估的内容与沿革12

教师工作评估的内容12

教师工作评估的沿革13

四、教师工作评估的组织机构18

教师工作评估人员及其构成原则18

教师工作评估人员的培训19

教师工作评估的组织机构20

五、影响教师工作评估的因素21

从评估人员的角度看21

从被评估教师的角度看22

从教师工作评估方法的角度看23

六、教师工作评估的现状及发展趋势24

教师工作评估的现状24

教师工作评估中存在的问题26

当代教师工作评估的发展趋势28

七、教师工作评估的一般性政策法规依据28

中国教育改革和发展纲要（节选）28

中华人民共和国教育法（节选）30

中华人民共和国教师法34

国家教委关于《中华人民共和国教师法》若干问题的实施意见38

关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见42

关于中小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见46

关于加强国家教委直属高校青年教师工作的意见48

第二部分 教师工作评估的内容、方法与指标体系51

一、教师工作评估的内容51

教师工作评估的原则51

教师队伍建设评估52

教师素质评估55

教师工作过程评估59

教师工作成绩评估65

二、教师工作评估的方法67

教师工作评估的方法概述67

非数量化方法68

数量化方法68

分析评估法和综合评估法76

自我评估法和他人评估法77

相对评估法和绝对评估法77

三、教师工作评估的指标体系79

评估指标与教师工作评估指标79

教师工作评估指标体系的内容80

教师工作评估指标体系的特性81

建立教师工作评估指标体系的必要性82

建立教师工作评估指标体系的依据83

建立教师工作评估指标体系的步骤83

制定教师工作评估指标体系的具体内容85

教师评估应注意的几个问题85

四、教师工作评估的专门性政策法规依据88

普通中小学校督导评估工作指导纲要88

关于开展普通中等专业学校教育评估工作的通知90

关于开展普通中等专业学校教育评估工作的几点说明92

关于对职业高级中学开展评估，认定“省级重点职业高级中学”的通知94

关于开展技工学校评估工作的通知96

省（部）重点技工学校标准98

关于开展成人中等专业学校评估工作的通知100

普通高等学校教育评估暂行规定103

关于各类成人高等学校评估工作的意见106

成人高等学校评估的基本内容和准则108

第三部分 教师的教学工作评估111

一、教学工作评估的意义111

教学工作评估的概念111

教学工作评估的内容111

有关教学工作评估的观点112

教学工作评估的作用114

教学工作评估的意义114

二、教学工作评估的原则116

教学工作评估的原则116

方向性原则116

科学性与可行性相结合原则117

客观性和实践性原则117

分析与综合相结合原则118

定性与定量相结合原则118

教师自评与他人评估相结合原则119

三、教学工作评估的程序和方法120

教学工作评估的一般程序120

教学工作评估的方法122

教学工作评估的方法之一——问卷法123

教学工作评估的方法之二——观察法123

教学工作评估的方法之三——谈话法124

教学工作评估的方法之四——调查法125

教学工作评估的方法之五——实验法126

教学工作评估的方法之六——等级计分法127

教学工作评估的方法之七——模糊综合评判法128

四、教学准备工作评估129

教学准备工作的意义129

教学准备工作评估的内容130

教学辅助工作的评估131

作业布置与批改132

课外辅导132

五、教学实施过程评估133

教学实施过程评估的内容133

六、教学效果评估135

教学效果评估的内容135

七、学生成绩与教师教学工作综合评估137

学生学业成绩的评定137

教学工作综合评估139

八、教学工作评估的标准140

教学工作评估标准及其作用140

教学工作评估标准建立的原则与途径141

教学工作评估标准的具体内容143

九、教学工作评估实例与表格145

教学工作评价指标体系表145

教学工作评估综合问卷调查表148

中学物理课堂教学评价试行方案155

课堂教学评估调查表161

高校教学质量调查初评表163

课堂教学评估表（各类学校通用）164

教育教学工作教师集体评估表格167

某高校教师教学工作规范（摘要）168

十、教师教学工作评估的主要政策法规依据171

关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示171

关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见173

关于加强普通高中教学管理的几点意见176

关于进一步深化普通高等学校教学改革的意见177

关于学位与研究生教育改革和发展的若干意见180

关于加强普通高等学校教学工作的意见182

十一、教师教辅工作评估的主要政策法规依据185

中小学图书馆（室）规程185

普通高等学校图书馆规程188

关于中、小学校实验室工作的规定192

关于加强中学实验教学的暂行办法195

高等学校开放研究实验室管理办法196

高等学校实验室工作规程199

学校电化教育工作暂行规程203

关于加强中小学计算机教育的几点意见205

第四部分 教师的教研工作评估209

一、教研工作的意义209

教研工作的概念209

教研工作的特点210

教研工作的意义211

二、教研工作的类型213

教研工作的类型213

教研工作的基本程序215

三、教研工作评估的意义217

教研工作评估的概念与意义217

教研工作评估的一般程序219

四、教研工作评估的方法220

教研工作评估的方法220

个案分析法221

文献资料法221

个体内差异评估法222

五、教研工作评估的内容和标准223

教研工作评估的内容223

教研工作评估的标准226

六、教研工作评估实例与表格228

教师教研工作评估指标体系表228

科研项目评估指标体系表231

科学研究计划表233

教育科研成果评估一览表234

社会科学研究人员测评体系表235

七、教师教研工作的主要政策法规依据240

高等学校社会科学科研管理暂行办法240

国务院批转国家教委、国家科委关于加强高等学校科学技术工作意见的通知246

关于加强高等学校科学技术工作的意见247

关于加强和改进高等学校人文社会科学研究工作的若干意见252

国家教委人文社会科学研究项目管理办法257

第五部分 教师的思想品德评估263

一、教师的思想素质263

教师的思想素质263

教师的思想政治素质264

教师的世界观264

教师的人生观265

教师的事业心理成熟度265

二、教师的道德素质评估266

教师的道德品行素质266

教师的道德信念267

教师的职业道德268

教师的职业道德规范269

教师职业道德的评估270

三、教师的心理品质评估271

教师的基本心理品质271

教师心理品质评估的意义273

教师心理品质评估的原则274

教师心理品质评估的方法275

教师心理品质评估的内容278

教师的心理角色279

教师的人际心理281

四、教师的行为规范评估284

教师的行为规范284

教师行为的规范性评估284

教师的教学行为规范287

教师的思想政治行为规范288

教师的人际行为规范289

教师的仪表行为规范291

教师的言语行为规范292

五、教师思想品德评估的主要政策法规依据293

关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知293

关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知294

中小学教师职业道德规范296

关于加强和改进中学干部、教师思想政治工作若干问题的通知296

关于中等职业技术学校贯彻中共中央宣传部、国家教委《关于加强和改进中学干部、教师思想政治工作若干问题的通知》的通知299

中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定（节选）300

第六部分 学校管理工作评估301

一、学校管理工作评估的意义301

学校管理工作的涵义301

学校管理工作评估的意义301

学校管理工作评估的目的302

二、学校管理工作评估的内容304

学校管理工作的分类304

教学类的管理工作304

学生管理的管理工作305

学校人事管理工作307

学校管理人员的职位分类、考核任用工作308

三、教师管理工作评估的方法310

学校管理工作评估的指标体系310

教师管理工作评估的方法314

校长工作评估319

教务主任工作评估321

党团工作评估322

四、班主任工作评估323

班主任的素质323

班级的目标管理324

班主任的工作职责325

班主任工作的内容325

班主任的工作效绩326

班主任工作评估的内容327

班主任工作评估的指标体系328

五、学校管理工作评估实例与表格330

学期、学年学校管理人员工作综合考评表330

广东省从化县教导主任评价表332

广东省从化县总务主任评价表333

广东省从化县校长评价表334

北京师大二附中班主任工作质量评价量表（试行）335

六、学校管理工作评估的主要政策法规依据337

全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）337

关于加强全国中小学校长队伍建设的意见（试行）339

全国职业中学校长主要职责及岗位要求（试行）341

成人中等专业学校校长岗位规范（试行）343

技工学校校长任职要求（试行）345

关于高等学校各级领导干部任免的实施办法347

高等学校校长任期制试行办法349

关于进一步加强高等学校领导班子建设的通知350

关于加强高等学校领导班子建设工作的若干意见355

关于开展中小学校长岗位培训的若干意见359

全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行草案）360

关于加强全国中小学校长培训工作的意见363

全国中小学校长岗位培训评估工作指导意见365

关于加强全国职业中学校长岗位培训工作的意见367

关于“九五”期间加强高等学校干部培训工作的意见371

七、班主任工作评估的主要政策法规依据375

小学班主任工作暂行规定（试行）375

中学班主任工作暂行规定377

第七部分 教师的任职资格379

一、实行教师任职资格制度的意义379

二、教师的权利与义务382

教师的权利与义务382

三、教师的职责与任职类型385

教师的职责385

教师的任职类型387

四、教师任职资格的条件388

教师任职资格的一般标准388

教师任职资格的条件389

五、教师任职资格的获得392

获得教师资格的途径392

师范教育394

教师职前培训396

六、教师资格的认定399

各级教师资格认定的权属机构399

教师资格认定的申请程序399

教师资格考试400

教师资格证书的颁发400

教师资格的丧失401

七、教师的吸收录用401

教师吸收录用的涵义401

学校实行考试录用制度的意义402

教师录用的基本原则403

教师录用考试的基本方法404

教师录用的程序405

八、教师任职资格的国际比较409

美国教师资格许可证书制度409

英国教师的任职资格411

德国教师的任职资格412

法国教师的任职资格414

日本教师的任职资格416

九、教师任职资格主要政策法规依据420

教师资格条例420

关于实施《教师资格认定的过渡办法》的通知423

教师资格认定的过渡办法424

中小学教师考核合格证书试行办法426

职业技术教育专业教师的任职资格与培训（试行）426

第八部分 教师工作评估中的工作量计算429

一、教师工作量概述429

教师工作量429

大学教师工作量430

中学教师工作量431

小学教师工作量432

教师工作量计量意义433

二、教师教学工作量435

教师教学工作量435

教师备课工作量436

教师授课工作量437

作业批改工作量439

业余辅导工作量440

教学检查工作量441

教学研究工作量442

实习指导工作量443

三、教师非教学工作量444

教师非教学工作量444

班主任工作量445

教师进修工作量446

教育行政工作量447

教师科研工作量448

四、教师工作量计量的原则449

教师工作量计量原则449

教师工作量计量的科学性原则450

教师工作量计量的民主性原则451

教师工作量计量的公平性原则452

教师工作量计量的可行性原则452

教师工作量计量的质量统一原则453

教师工作量计量的激励作用原则454

五、教师工作量评定标准455

教师工作量数量评定标准455

教师工作量质量评定标准456

教师工作时间与非工作时间458

教师工作量评定标准的制定过程460

六、教师工作量计量方法462

教师工作量的可计量性462

教师工作量计量的相对性463

教师工作量自报464

教师工作量评议465

教师工作量汇总465

教师工作量折合466

教师工作量的折合权数467

教师工作量时间折合法470

教师工作量质量评分法471

教师工作量动态分析472

教师工作量计量得失分析473

七、教师工作量计量实例475

教师工作量计量实例之一475

教师工作量计量实例之二477

教师工作量计量实例之三478

教师工作量计量实例之四478

教师工作量计量实例之五482

第九部分 教师考核与奖惩485

一、教师考核的性质485

教师考核与教师工作评估485

教师考核的涵义485

教师考核的意义486

教师考核的历史沿革488

二、教师考核的内容与标准489

教师考核中的考德489

教师考核中的考能492

教师考核中的考勤495

教师考核中的考绩496

三、教师考核的原则497

民主性原则497

实事求是原则498

重实绩的原则499

坚持标准全面考核的原则500

考核与奖惩升降相结合的原则501

四、教师考核的方法502

考试法502

民意测验法503

民主评议法508

定性定量相结合的方法509

五、教师考核误差的产生与调整510

教师考核误差的产生510

教师考核误差的调整513

六、教师考核材料的形成与应用516

教师考核材料的作用516

教师人事考核材料的类型518

教师考核材料的结构518

教师考核材料形成的原则520

教师考核材料的撰写要求521

教师考核材料的写作程序521

教师考核材料的应用523

七、教师奖惩524

教师奖惩的目的524

教师奖惩的意义524

教师奖惩的原则525

教师奖惩的条件及分类526

教师奖惩的实施528

八、教师考核与奖惩的主要政策法规依据529

教师和教育工作者奖励暂行规定529

特级教师评选规定531

教学成果奖励条例533

第十部分 教师专业技术职务评聘535

一、教师专业技术职务评聘的性质535

教师专业技术职务评聘与教师工作评估535

我国专业技术职务评聘制度的演进536

教师专业技术职务聘任制度的内容537

教师专业技术职务评聘的意义538

教师专业技术职务评聘的对象539

教师专业技术职务评聘的分类540

学校专业技术职务评聘制度的完善543

二、教师专业技术职务与岗位职责544

教师的任职类型544

高等学校教师专业技术与岗位职责546

中等专业学校教师专业技术职务与岗位职责547

技工学校教师专业技术职务与岗位职责548

中小学教师专业技术职务与岗位职责550

三、教师专业技术职务的任职条件552

高等学校教师专业技术职务的任职条件552

中等专业学校教师专业技术职务的任职条件557

技工学校教师专业技术职务的任职条件558

中小学教师专业技术职务的任职条件560

四、教师专业技术职务任职资格的评审562

教师专业技术职务任职资格评审委员会的职能562

教师专业技术职务评审委员会的组建与评审权限562

教师专业技术职务任职资格评审的原则566

教师专业技术任职资格评审委员会的评审程序569

五、教师专业技术职务聘任的实施570

教师专业技术职务聘任的基本原则570

教师专业技术职务聘任的方法和程序571

国家对教师专业技术职务聘任的有关规定573

教师专业技术职务的变更577

国家对专业技术职务聘任工作中几个具体问题的政策解答578

教师专业技术资格考试579

六、教师专业技术职务评聘的主要政策法规依据581

关于转发国家教育委员会中小学教师职务试行条例等文件的通知581

中学教师职务试行条例581

小学教师职务试行条例584

关于中小学教师职务试行条例的实施意见587

关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知589

关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见590

关于职业中学专业课教师职务聘任工作的补充意见592

关于转发国家教育委员会《中等专业学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知592

中等专业学校教师职务试行条例593

关于《中等专业学校教师职务试行条例》的实施意见596

关于成人中等专业学校成人中初等学校教师职务聘任工作的补充意见598

关于转发《技工学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知599

技工学校教师职务试行条例599

关于《技工学校教师职务试行条例》的实施意见603

关于转发国家教育委员会《高等学校教师职务试行条例》等文件的通知604

高等学校教师职务试行条例604

关于《高等学校教师职务试行条例》的实施意见608

高等学校教师职务评审组织章程611

关于转发中国科学院和国家教委《实验技术人员职务试行条例》及《实施意见》的通知613

实验技术人员职务试行条例614

关于执行《实验技术人员职务试行条例》的实施意见617

国家教委所属高等学校实行《自然科学研究人员职务试行条例》和《中国社会科学院研究人员职务试行条例》的实施细则（试行）618

国家教委所属高等学校行政管理部门实行专业技术职务聘任制度暂行规定623

关于高等学校继续做好教师职务评聘工作的意见625

第十一部分 教师的在职培训629

一、教师在职培训的意义和指导思想629

教师在职培训的意义629

教师在职培训的指导思想629

教师在职培训与教师工作评估630

二、教师在职培训的性质630

师范性630

成人性632

继续教育的特性633

三、教师在职培训的任务和特点634

教师在职培训的任务634

教师在职培训的特点634

四、教师在职培训的途径以及基本要求636

教师在职培训的途径636

教师在职培训内容的规定性637

强化教师在职培训工作的管理638

五、教师在职培训的质量控制640

教师在职培训质量控制的意义640

教师在职培训质量控制的特点640

教师在职培训的质量控制体系641

教师在职培训的教学质量控制方法644

六、教师在职培训工作的评估646

教师在职培训工作评估的意义646

教师在职培训工作评估的原则646

教师在职培训工作评估的过程647

对教师在职培训效果的评估649

教师在职培训管理工作的评估650

七、教师在职培训的主要政策法规依据652

关于开展岗位培训若干问题的意见652

关于加强在职中小学教师培训工作的意见654

关于进行培养专科程度小学教师试验工作的通知657

关于开展小学教师继续教育的意见659

关于继续搞好培养专科程度小学教师试验工作的通知662

关于加强小学骨干教师培训工作的意见663

关于开展小学新教师试用期培训的意见665

关于加快中学教师学历培训步伐的意见667

关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见668

关于培养生产实习指导教师的实施办法671

关于加强职业技术培训师资队伍建设的意见673

关于加强农村、林区中等职业技术学校和农民中专农、林类专业师资队伍建设的几点意见675

高等学校教师培训工作规程676

第十二部分 教师工作评估工具的编制与使用681

一、教师工作评估工具的编制681

观察记录表的设计681

访谈评估法中的问题设计683

问卷量表设计的层次及步骤685

经典评估测量理论——量表编制的基础687

现代评估测量理论689

测量信度和效度的概念691

重测信度与等同信度692

折半信度和内部一致信度692

内容效度与预测效度694

构思效度、聚合效度与辨别效度695

影响测量信度和效度的因素697

总加量表的编制698

形容词量表的编制699

累积量表和一致定位量表的编制701

语义区分量表的编制703

加权与权数705

总体加权706

局部加权707

项目加权708

权数之间的关系710

权数的确定方法711

权数的比较确定性712

二、教师评估工具的使用715

对待教师评估工具的正确态度715

使用教师评估量表应注意的问题717

三、教师工作评估工具的编制与使用实例718

观察问卷编制实例718

小学教师工作满意度量表的编制720

科任教师工作评估表733

教师工作积极性测评表735

对教师职业的态度的自我评定表737

大学教师教学效果评估表（教师、领导用表）739

大学教师教学效果评估表（学生用表）740

中小学课堂教学评价量表741

教师教学工作评定量表743

教师教学工作质量评审量表751

小学教师素养评定量表754

美国运用评估量表进行教师评估实例757

美国小学教师能力评估的测定简介764

附录 教师工作评估有关理论、方案选编769

关于教师评估工作中几个实践问题的思考769

提高教师工作质量评价水平，全面实施素质教育774

开展教师工作质量评价研究，深化学校内部管理体制改革778

中小学教师的教学工作评价781

对中小学教师教学质量评估的再认识823

教师评价的评价——论“好教师”829