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第一章 绪论1

第一节 道德与品德2

第二节 德育心理学研究的对象6

第三节 德育心理学的任务8

第四节 德育心理学发展史10

（一）我国的德育心理研究简史10

（二）西方的德育心理研究11

（三）苏联的德育心理研究14

第二章 品德心理理论17

第一节 我国古代的德育心理思想17

第二节 西方的品德心理理论19

（一）新行为主义理论——社会学习论20

（二）认知派理论——道德发展阶段论26

（三）新精神分析派理论——人格发展八阶论31

第三节 苏联品德心理理论38

（一）儿童道德发展年龄阶段的假说39

（二）儿童心理发展阶段论43

第三章 品德心理结构46

第一节 品德心理结构分析46

（一）品德心理结构与品德内容46

（二）品德心理结构各成分的分析47

第二节 品德心理结构的特征49

第三节 品德心理结构与个性结构52

（一）个性结构52

（二）品德与个性结构52

（三）关于动机圈——品德个性的理论54

第四节 品德心理结构发展的一般规律56

（一）需要——动机——行为方式结构形成的过程56

（二）社会道德规范内化为个人品德是在社会学习过程中完成的57

（三）社会角色是社会道德规范内化为个体品德的桥梁58

（四）自我意识的发展是品德心理结构形成与发展的基础59

第四章 道德认识61

第一节 道德概念、道德观念的掌握61

（一）道德概念、道德观念61

（二）道德观念与行为62

（三）道德概念的形成与发展63

第二节 道德评价能力的培养67

（一）什么是道德评价67

（二）道德评价的意义及其作用68

（三）有关道德评价的理论69

（四）道德评价能力的形成和发展73

第三节 道德信念的形成78

（一）什么是道德信念78

（二）道德信念形成的阶段性80

（三）道德认识转化为道德信念的条件81

第四节 道德理想的建立84

（一）什么是道德理想84

（二）建立道德理想的心理分析85

（三）道德理想的发展与培养89

第五章 道德情感91

第一节 道德情感概述91

（一）什么是道德情感91

（二）道德情感的特征92

（三）道德情感的作用94

第二节 道德情感的类别96

（一）从道德情感的内容分类96

（二）从道德情感的形式分类98

第三节 道德情感的发展与培养99

（一）道德情感的发展99

（二）道德情感的培养103

第六章 道德意志107

第一节 道德意志概述107

（一）意志与道德意志107

（二）道德意志的作用109

第二节 道德意志过程的三个阶段109

（一）下定决心——道德意志过程第一阶段110

（二）树立信心——道德意志过程第二阶段113

（三）坚定恒心——道德意志过程第三阶段113

第三节 道德意志的发展与培养115

（一）道德意志的发展115

（二）道德意志的培养120

第七章 道德行为124

第一节 道德行为概述124

（一）什么是道德行为124

（二）道德行为的作用125

第二节 道德行为类型127

（一）以道德行为控制水平为依据的分类法127

（二）以道德行为的社会意义为依据的分类法128

（三）我国心理学家对道德行为的分类131

第三节 道德行为的心理机制132

（一）理论基础133

（二）实验设计的指导思想133

（三）实验过程及其结果分析135

第四节 道德行为的训练139

（一）激发道德行为动机139

（二）道德行为方式的掌握140

（三）道德行为习惯的养成142

第八章 群体心理与品德教育145

第一节 群体心理概述145

（一）群体与集体145

（二）群体与个体147

（三）研究群体心理的意义148

第二节 群体心理对个人品德心理的影响149

（一）个体社会化150

（二）社会助长作用155

（三）从众现象157

第三节 集体与品德心理培养161

（一）集体的形成162

（二）集体中的人际关系166

（三）集体舆论与规范175

（四）集体的凝聚性176

第九章 青春期生理心理与品德教育178

第一节 青春期概述178

（一）何谓青春期178

（二）青春期的一般特征179

（三）青春期品德教育的重要性182

第二节 青春期性的发育183

（一）青春期性成熟183

（二）性意识的觉醒与发展188

第三节 性适应与性道德教育192

（一）何谓性适应192

（二）青少年早恋特点及其原因的初步分析194

（三）开展青春期性知识和性道德教育201

第十章 品德形成与心理障碍205

第一节 心理障碍概述205

（一）何谓心理障碍205

（二）品德形成中的心理障碍206

（三）品德形成中产生心理障碍的原因分析209

第二节 品德形成中几种常见心理障碍现象分析212

（一）逆反心理213

（二）焦虑218

（三）妒忌224

（四）挫折229

第三节 改变态度，克服心理障碍233

（一）什么是态度233

（二）志度形成和转变过程的分析235

（三）促进态度改变，克服心理障碍237

第十一章 品德不良及其矫正241

第一节 概述241

（一）何谓品德不良241

（二）有关品德不良表现的研究242

第二节 形成品德不良的原因分析244

（一）形成品德不良的外部因素245

（二）品德不良的主观因素250

第三节 品德不良的青少年的转变过程252

（一）醒悟阶段252

（二）转化阶段253

（三）自新阶段254

第四节 行为矫正的方式方法255

（一）什么是行为矫正255

（二）一般行为矫正的程序256

（三）矫正品德不良的具体措施257

第十二章 研究品德心理的方法262

第一节 研究品德心理的基本原则262

（一）客观性原则263

（二）发展性原则263

（三）系统性原则264

（四）理论联系实际原则265

第二节 研究品德心理的方法265

（一）观察法265

（二）调查法267

（三）实验法268

第三节 品德心理研究程序271

（一）选择课题 确定研究目的271

（二）实验设计272

（三）控制实验过程273

（四）实验材料的收集整理和分析研究273

（五）撰写实验报告275

后记277