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第一章 绪论1

第一节 家庭教育学的研究对象1

第二节 家庭教育学的任务5

第三节 研究家庭教育学的意义和方法10

第二章 家庭教育的产生及其作用13

第一节 家庭13

第二节 家庭教育的产生14

第三节 婚姻与家庭的关系16

第四节 家庭教育在人的发展中的作用17

第五节 家庭教育在精神文明建设中的地位23

第三章 家庭教育思想的历史发展25

第一节 中国家庭教育思想的发展25

第二节 西方家庭教育思想的发展36

第四章 家庭教育的特点43

第一节 了解家庭教育特点的意义43

第二节 家庭教育的特点46

第五章 家庭教育的原则53

第一节 爱、尊重与严格要求相结合的原则53

第二节 以身作则的原则58

第三节 循序渐进的原则61

第四节 因材施教的原则62

第五节 教育影响的一致性原则64

第六章 儿童各年龄阶段的特征及其教育与保健67

第一节 各年龄阶段儿童身心发展的特征67

第二节 不同年龄儿童转折期的特点与教育77

第三节 家庭中的卫生保健79

第七章 家庭的德育88

第一节 家庭的德育意义与任务88

第二节 孩子思想与品德的形成过程93

第三节 家庭的德育内容和方法95

第八章 家庭的智育107

第一节 家庭的智育意义107

第二节 家庭的智育任务108

第三节 家庭的智育内容和方法110

第四节 有关家庭的智育的一些问题117

第九章 家庭的美育121

第一节 家庭的美育意义121

第二节 家庭的美育任务122

第三节 家庭美育的实施125

第四节 家庭美育的途径134

第十章 家庭的劳动教育137

第一节 家庭劳动教育的意义和任务137

第二节 家庭劳动的种类和内容140

第三节 家庭劳动教育的基本要求143

第十一章 儿童心理卫生147

第一节 胎儿期的孕妇心理卫生147

第二节 婴儿期儿童的心理卫生148

第三节 幼儿期儿童的心理卫生150

第四节 学龄前儿童的心理卫生153

第五节 学龄初期（童年期）儿童的心理卫生156

第六节 学龄中期的心理卫生158

第十二章 青春期的家庭教育161

第一节 青春期家庭教育的必要性161

第二节 青春期生理发育和心理发展的主要特点163

第三节 指导青少年顺利度过青春期167

第十三章 独生子女的家庭教育173

第一节 关于独生子女问题的研究概况173

第二节 家庭教育对独生子女的影响176

第三节 独生子女的教育方法181

第十四章 智力超常儿童的家庭教育186

第一节 智力超常儿童的发现与鉴别187

第二节 智力超常儿童的智力开发190

第三节 智力超常儿童的非智力心理因素的培养193

第四节 要重视智力超常儿童的全面发展195

第十五章 弱智儿童的家庭教育197

第一节 弱智儿童的特征与检测197

第二节 弱智儿童的成因与预防202

第三节 弱智儿童的分类与教育206

第四节 弱智儿童的家庭教育214

第十六章 良好的家庭教育环境和家长的素质220

第一节 良好的家庭教育环境221

第二节 家长应具备的素质227

第十七章 家庭、学校、社会教育的结合234

第一节 家庭教育与学校教育、社会教育结合的必要性234

第二节 家庭教育与学校教育、社会教育结合的途径和方法239

后记249