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序1

第一篇职业教育教师职业1

一、职业教育与职业教育教师职业的产生和发展1

1.职业教育与职业教育教师职业的产生1

2.职业教育与职业教育教师职业的发展4

二、职业教育教师的地位与作用8

1.崇高而神圣的职业8

2.科学技术和劳动技能的传播者9

3.新生劳动力的培育者10

4.生产力发展的推动者10

5.社会主义精神文明的建设者11

6.开拓创新的改革者12

三、职业教育教师的劳动特点12

1.职业教育教师劳动的社会性12

2.职业教育教师劳动的复杂性13

3.职业教育教师劳动的实践性14

4.职业教育教师劳动的创造性15

5.职业教育教师劳动的示范性16

第二篇职业教育教师的基本素质18

一、思想政治素质18

1.科学的世界观和方法论18

2.崇高的共产主义理想19

3.坚持社会主义初级阶段的基本路线20

4.爱国主义的思想感情22

5.勇于坚持真理23

二、职业道德素质29

1.热爱职业教育，献身职业教育事业的崇高思想29

2.热爱学生，诲人不倦的育人精神30

3.严于律己，为人师表的优良品德31

4.严谨治学，勇于进取的治学态度32

5.团结协作，互勉共进的群体意识33

三、科学文化素质36

1.比较系统的马列主义理论36

2.比较广博的科学文化基础知识37

3.完整系统扎实的职业教育专业知识38

4.必要的体育运动方法和理论39

5.基本的美学原理39

四、专业技术素质42

1.本专业所需要的技术技能知识42

2.本专业所需要的职业操作技能43

3.职业教育的理论和方法43

4.获取信息及职业指导的理论与方法44

五、身体、心理素质46

1.教师的身体素质47

2.教师的心理素质47

3.教师的仪表风度52

第三篇职业教育教师的基本能力56

一、专业能力56

1.适应专业教学必备的知识和技能56

2.正确把握教学大纲、执行教学计划的能力58

3.知识和技能的传授能力59

4.语言表达能力59

5.较强的动手操作能力60

6.教学的组织与实施能力61

7.处理教材、编写讲义的能力63

二、社会能力64

1.与他人和集体相处的能力64

2.联络与合作能力65

3.冲突的调节能力66

4.组织与调动能力67

5.职业指导能力68

三、方法能力69

1.综合和逻辑思维能力69

2.创造能力70

3.观察了解学生的能力71

4.决策和判断能力71

5.课堂主持能力72

6.新方法引入能力73

7.咨询指导能力74

8.获取信息能力74

9.教育科研能力75

10.继续学习的能力76

第四篇职业学校德育79

一、职业学校学生特点79

（一）身心发展特点79

（二）个性发展特点84

（三）思想发展特点86

（四）基本素质特点88

二、职业学校德育工作90

（一）德育的地位和作用90

（二）德育的任务和内容91

（三）德育的过程和原则97

（四）德育的途径和方法104

三、职业学校班级德育模式110

（一）班级目标管理110

（二）班级合理结构111

（三）班级集体形象112

（四）班级组织建设112

（五）班级教育工作114

（六）班级文化氛围119

（七）班主任的角色120

第五篇理论课教学及其管理121

一、理论课教学的任务121

1.理论课教学的基本内涵121

2.理论课教学的基本任务121

3.确定理论课教学内容的主要依据124

4.理论课教学在整个教学任务中所占比例125

5.理论课的课程设置126

二、理论课教学的原则127

1.理论课教学原则的基本内涵127

2.理论课教学原则的主要内容128

三、理论课教学的基本环节136

1.理论课教学的组织形式136

2.课堂教学的一般结构136

3.典型理论课教学组织形式举例138

4.理论课教学的基本环节142

四、理论课教学的方法及手段运用150

1.教学方法的基本涵义150

2.基本教学方法举例151

3.现代化教学手段的应用157

4.教学案例选162

五、理论课教学的教学管理179

1.理论课教学管理的意义179

2.理论课教学管理的任务179

3.理论课教学管理的原则181

4.理论课教学管理的内容182

六、理论课教学的教学评价184

1.评价的含义184

2.评价的作用184

3.评价方法分类185

4.评价的原则186

5.评价的程序187

6.评价方案的制定188

7.评价队伍的组成188

8.课堂教学水平的评价189

9.教学整体水平评价192

七、理论课教学改革193

1.理论课教学改革的意义193

2.改革的基本思路193

3.改革的主要内容和措施195

第六篇实习课教学及其管理197

一、实习课教学的目的和任务197

1.实习课教学的目的197

2.实习课教学的任务199

二、实习课教学的原则200

1.理论联系实际的原则200

2.实习教学与生产相结合的原则201

3.技能训练循序渐进的原则201

4.直观性教学原则201

5.启发性原则202

三、实习课教学的基本教学环节202

（一）实习课教学的基本环节202

1.课题教学准备（P阶段）204

2.课日教学（D阶段）209

3.课题考试（C阶段）216

4.课题总结（A阶段）219

（二）实习课教学的组织形式220

1.在校内组织实习教学的形式220

2.在生产现场组织实习教学221

3.校办实习工厂与企业生产现场相结合组织实习教学222

（三）实习课教学应注意的一些问题223

四、实习课常用教学方法及新教学法介绍228

（一）实习课常用的几种教学法228

1.讲授法228

2.演示法230

3.练习法232

4.讨论法234

5.参观法236

6.实验法238

7.现场实习法238

8.案例教学法239

9.模拟教学法241

10.电化教学教法241

（二）新教学法介绍244

1.发现学习法244

2.自我调控学习法249

3.合作学习法259

4.行为引导型教学法264

五、实习教学计划的制定与管理266

1.实习教学计划的内容266

2.实习教学计划的编制方法266

3.实习教学计划的管理274

六、实习教学质量指标及其管理278

1.实习教学质量指标体系278

2.实习教学质量指标278

七、实习教学的教学评价285

（一）实习指导教师教学工作质量评价285

1.实习指导教师教学工作质量评价的基本内容285

2.实习指导教师教学工作质量的分析评价287

（二）实习成绩综合评定291

1.实习考查的内容291

2.实习成绩考核的原则292

3.实习成绩考核的标准293

4.实习成绩的考查类型294

（三）几种实习教学活动评价分析方法300

1.考试成绩统计分析法300

2.技能动态统计分析法304

3.课堂教学活动R—C坐标分析法308

第七篇国外职业技术教育314

一、国外职业技术教育的基本现状与发展314

（一）现状314

1.教育体制的不同类型314

2.教育系统的自成一体315

3.教育实施的法制保证316

4.教育形式的灵活多样317

（二）发展318

1.职业技术教育与普通教育的综合发展318

2.职业技术教育各个领域的延伸发展321

3.职业教育组织形式的协调发展324

4.职业技术教育全方位的现代发展326

5.职业教育观的深化发展327

（三）几个国家的职业教育特色329

1.德国329

2.美国335

3.前苏联337

4.日本340

5.韩国342

二、国外职业教育的教学现状与发展344

（一）现状344

1.课程的基础设置344

2.教学的弹性计划345

3.学科的适用结构346

4.教学的实践要求346

5.教学的灵活方式348

6.教学的科学管理350

（二）发展351

1.审度需求变化，合理调整专业351

2.加强基础教育，注重基本训练353

3.突出能力培养，重视职业指导353

4.贯彻产教结合，实行“双元教学”355

三、国外职业技术教育的师资现状与发展356

（一）职教师资来源与结构356

1.职教师资来源356

2.职教师资结构362

（二）职教师资资格与要求364

1.从总体要求来看364

2.从各国实情来看365

（三）职教师资地位与待遇370

1.职教师资地位370

2.职教师资待遇373

（四）职教师资进修与培训376

1.总体进修培训特征376

2.各国进修培训特色379

（五）职教师资考核与晋升制度386

四、国际先进职业教育教学模式与在中国的职业教育实践388

（一）德国的双元制教学模式388

（二）RIBBL教学模式395

（三）国际劳工组织的MES教学模式404

（四）加拿大的CBE教学模式410

（五）日本的单位制教学模式418

第八篇文献摘要426

一、中华人民共和国职业教育法426

二、国务院关于大力发展职业技术教育的决定433

三、中共中央关于教育体制改革的决定（摘录）441

四、中国教育改革和发展纲要（摘录）443

五、中华人民共和国教师法444

六、教师资格条例453

七、教师资格认定的过渡办法458

八、国家教委关于印发《关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》的通知462

九、关于加强技工学校及就业训练中心等职业培训机构教师队伍建设的通知470

十、关于做好技工学校和就业训练中心及其他职业培训机构教师上岗资格认定工作的通知474

十一、李鹏总理在接见全国职业教育工作会议全体代表时的讲话478

十二、认真贯彻《职业教育法》，努力开创职业教育工作的新局面480

十三、德国《职业教育法》492

十四、德国《工商企业实训教师资格条例》526

第九篇知识广角531

一、职业技术教育学531

1.职业技术教育学531

2.环境教育531

3.职业能力531

4.职业教育改革532

5.职业教育办学体制532

6.职业教育教学模式533

7.学科课程533

8.综合课程534

二、教育学534

1.教育学534

2.教育未来学534

3.教育工程学535

4.比较教育学535

5.范例教学535

6.发现教学535

7.行为引导型教学536

三、心理学536

1.遗传与心理发展536

2.环境与心理发展536

3.教育与心理发展537

4.心智技能537

5.动作技能537

6.个体社会化538

7.能力538

8.情感智商538

四、法学539

1.人权539

2.人格权539

3.公民基本权利539

4.公民基本义务540

5.公务员制度540

6.中华人民共和国未成年人保护法540

7.劳动合同541

8.行政处罚541

9.“法人”541

10.监护542

五、政治经济学542

1.政治经济学542

2.市场经济543

3.社会主义市场经济体制543

4.劳动密集型经济543

5.技术密集型经济544

6.知识密集型经济544

7.经济效益545

8.环境效益545

9.生态效益546

10.对外开放政策546

11.经济特区547

12.关税及贸易总协定547

13.个人所得税547

14.知识产权548

15.知识产权的主要形态548

16.可持续发展548

六、新学科新技术549

1.高技术549

2.技术革命550

3.信息技术551

4.生物技术551

5.空间科学技术552

6.新材料技术552

7.新能源技术553

8.海洋开发技术553

9.四A革命553

10.三C技术554

七、教育科研基础知识554

（一）怎样选择教育科研课题554

1.要考虑研究课题的现实价值和理论价值554

2.要考虑有没有完成课题的主客观条件555

（二）教育科研的几种基本方法555

1.观察法555

2.调查法556

3.实验法556

4.文献法556

5.比较法557

（三）怎样撰写教育科研报告557

1.题目558

2.问题558

3.方法558

4.结果558

5.讨论558

6.结论559

八、著名职业教育家简介559

1.张骞559

2.张百熙560

3.康有为560

4.陈嘉庚561

5.蔡元培561

6.黄炎培562

7.杜威563

8.凯兴斯泰纳564

9.井上毅565

10.克鲁普斯卡娅565