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目录1

绪论1

一、以哲学为先导的思想教育1

社会存在决定社会意识：思想根源分析1

认识的误区与真理的发展4

实践标准与思想教育理论的发展6

辩证思维方式的导引艺术9

二、思维规律与教育传导13

思维确定性的规范机制14

充足理由的教育功效19

教育过程中的归纳与演绎的互补22

走历史和逻辑统一的道路26

三、思想教育的创造性思维30

反思性思维的教育训导30

探寻教育途径的扩散与集中思维36

教育过程中的定性与定量思维44

走向思想教育综合化的开放思维49

四、政治思想教育的政策导向54

政策是一面旗帜54

科学制定思想政治工作政策58

思想政治工作政策的执行和落实64

五、舆论宣传的鼓动与声张67

正负两极的舆论导向与思想变异68

舆论惯性的合理运用71

思想政治教育舆论的形成与扩散74

灌输与疏导相结合的宣传策略77

六、新闻传播的教育媒介与思想引导81

新闻报道的思想性与思想引导82

说服教育与大众传播85

不可忽视的受众观念89

思想教育传播媒介的发展与完善92

七、文学艺术熏陶下的人生启迪95

艺术形象的影响力96

人生的艺术把握98

思想工作的艺术境界105

运用美学原理，提高审美教育功能111

八、美的欣赏与情感交流111

寓教于乐，美化育人环境116

发掘真善美，塑造完美的人格120

九、维系精神纽带的道德自律124

思想教育与道德复兴124

教育目标中的理想人格130

创建社会整体的道德意识135

十、传道解惑者的教育程式142

比较教育学方法的应用143

生命意向中的回归教育144

家庭—学校—社会教育一体化148

行为约束的法律规范153

十一、法律文化下的规范机制153

预防越轨与思想教育的功能157

净化灵魂与社会主义法制建设161

十二、以历史为镜的思想教育167

读史使人明智，鉴往足以训今167

弘扬民族精神与思想教育173

历史英雄与爱国主义175

思想政治工作的继承与创新179

十三、经济模式与思想教育的投入——产出187

人力资本分析与思想教育投资187

经济杠杆与思想教育的支点191

蛛网理论与教育主体和对象的互动194

横向经济联合激发的教育方略198

思想教育的传递原理与国际环境201

十四、管理艺术与思想教育管理206

人的需求层次与教育激励206

意见沟通的教育效果210

思想教育的弹性原理215

权变理论与思想教育219

思想教育的价值工程222

十五、社会效应激发的人生思考228

思想教育与人的社会化228

社会测量法的运用与创新231

教育效果与民意测验235

思想政治工作的决策科学化238

十六、思想政治工作的科学领导238

思想政治工作的权威及绩效242

思想政治工作领导群体的素质特征246

十七、思想躁动与心理调适250

心理状态的变化与教育策略251

沿袭心理过程的思想疏导256

为思想升华而寻求情感共鸣261

十八、主体行为与教育规范制衡265

消除不良行为的动因265

教育对行为的控制与改造270

群体行为的教育借鉴274

规范行为与社会主义文明发展277

顺势成才与因势利导280

十九、人才开发的育人启示280

实践成才与实践育人284

逆境成长与思想转化287

二十、思想教育中的演讲与口才293

思想教育中的演与讲293

思想教育中的演讲技巧298

二十一、公共关系的形象塑造与沟通304

内求团结，外求发展的引进305

缓解矛盾与形象塑造308

教育过程中的沟通与互动313

创造学与思想教育新资源开发321

二十二、创造意识与思想启蒙321

思想教育新资源开发的方法和途径325

智力激励与思想教育330

思想教育的创造活动和方法332

二十三、育人的未来研究与超前意识337

未来——思想政治教育的着眼点337

面向未来的思想教育340

思想波动的直观预测343

过去、现在、未来的思想演变345

二十四、企业文化与人的发展351

体现企业精神的企业文化351

企业文化形式与内容的统一357

建构有中国特色的企业文化模式361

二十五、青年学与青年的教育培养365

青年非正式群体的影响和调控365

青年的心理发展与健康心理调适372

代际差异与时代协同377

二十六、体育竞技中的激励模式382

体育文化下的民族精神382

对抗中的思想激励386

胜败之说与人的情绪389

借文体活动做人的工作394

做精神文明的合格观众398

思想的确定性和随机性402

二十七、数学辩证法蕴涵的思想哲理402

思想模糊性的深层透视408

数学危机与思想崩溃411

二十八、物理学思想的启示417

宏观微观与集体个人417

思想实验的精神再现423

互补原理与思想教育426

二十九、化学发展与思想教育的联想430

氧化学说创立的思想启示430

思想政治工作的“催化作用”434

分子设计与人的成长436

生存需要与思想教育440

三十、生物学规律启发的思想教育440

性别差异与思想教育444

生物同化作用的启示449

人体生物节律与思想教育452

三十一、中医理论与思想政治工作458

整体观与思想政治教育458

中医预防学与思想政治教育462

发病原因与扶正祛邪466

三十二、来自医学模式的报告473

生理、心理、社会医学模式的启示473

医学解剖与思想剖析477

临床治疗与思想矫正480

中西医结合的思想借鉴483

三十三、技术方法与教育技术487

电化教育的新模式487

从思想上、制度上拒腐防蚀491

从钢的热处理谈起496

激光般的统一意志499

三十四、军事辩证法思想的运用与发挥503

知己知彼，方能百战不殆503

战略上的必攻与思想教育的主动权508

思想政治工作的“造势”与“治众”512

运用之妙，存乎一心517

思想教育系统的整体复合522

三十五、系统思想的教育观522

思想系统的结构与功能526

教育效果的加和性与非加和性530

教育系统的协调与功效533

开放的思想教育与三个面向535

三十六、思想教育的信息流539

把握信息实质，认识教育对象540

教育过程的信息利用544

加强信息综合，把握教育时机549

构建与完善思想教育信息网络555

三十七、思想教育的反馈、调节与控制560

思想教育与社会控制560

最优控制的教育模型564

最优控制下的方法应用569

三十八、耗散结构与思想行为分析575

远离平衡态的思想系统与稳定575

思想领域的非线性相互作用579

精神世界随机涨落的临界点582

三十九、思想教育系统的协同585

思想教育系统的协同作用585

支配原理与思想教育589

教育系统协同的意义592

四十、系统动力学的仿真技术596

反馈回路中的思想模拟596

积累与流速的教育方式600

延迟思想在教育过程中的运用604

四十一、思想教育的混沌透视608

混沌理论与思想教育608

思想教育混沌美的创造610

“蝴蝶效应”的启示615

混沌吸引子与思想教育的凝聚力618

四十二、思想政治教育系统工程623

思想教育的系统工程模式624

思想政治教育系统的运筹与优化627

思想政治教育系统的设计与评价633

思想政治教育的管理技术637

后记642