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目录1

第一章　教育社会心理学：新、热、难　1

一、教育社会心理学之“新”1

二、冷中有热5

三、易中有难8

第二章　教师的社会流动与师资流失　11

一、教师的单向社会流动造成了师资流失12

二、师资流失的社会心理成因14

三、解决师资流失的思路23

第三章　教师期望与学生的成就动机、学业成就　28

一、教师期望的奇妙效应28

二、教师的权威性与期望的影响力34

三、教师的教育有效感与期望的影响力40

四、教师期望中的病理现象47

第四章　泛权威主义与伤害性惩罚　56

一、体罚与心罚种种57

二、教师惩罚行为中的常见错误68

三、伤害性惩罚的社会心理成因72

第五章　教育竞争与教育合作　79

一、问题的提出79

二、竞争与合作概述80

三、教育领域竞争与合作的作用及其局限性83

四、竞争与合作在教育实践领域中的病理现象88

五、学校教育实践中关于竞争与合作问题的对策思考99

第六章　学生期待与学业成败　108

一、问题的提出108

二、学生期望与学业成败的相关性事实描述109

三、学生期望的形成及其作用机制111

四、学生期望问题在教育实践上的意义116

第七章　亲子互动与学业失败　123

一、学校社会心理实践研究不可忽视的领域123

二、亲子互动的理论界定125

三、亲子互动与学业失败的相关性事实阐述128

四、学业失败学生亲子互动过程的内容解析133

五、学业失败与亲子互动的社会心理文化主题探讨136

六、关于学校对策的思考143

第八章　同伴群体与学校教育　147

一、同伴群体的理论界定147

二、同伴群体的类型及特点150

三、同伴群体的形成、活动及其影响152

四、挑战与对策162

第九章　性别视角与学校教育实践　170

一、问题的提出170

二、性别视角的分类讨论171

三、围绕学生性别问题的专题分析173

四、学校教育实践上的启示188

后记192