《理论 中学生科能力目标与培养》

序滕纯1

能力教育与学科能力培养目标的研究——本项课题研究的论证与阶段成果李镜流1

一、能力教育目标研究的意义2

二、能力教育的研究与实践在国外的进展9

三、本项课题研究的组织、方法及实施步骤15

四、能力心理学基本理论的重建17

五、制定学科能力教育目标52

六、怎样实施学科能力培养目标59

论人的能力的社会属性和现代社会对人的能力的要求黄慕洁70

一、人的能力是社会的产物71

二、人的能力随社会的发展而发展75

三、人的能力发展受社会经济、政治与文化环境的制约78

四、现代社会对人的能力要求和我国教育改革的根本目标83

能力考试问题浅探刘昕89

一、能力考试的意义和作用89

二、关于能力考试的几个问题93

三、我国的考试改革和能力考试96

苏联的能力教育问题白月桥100

一、能力教育的历史变革101

二、知识、技能、技巧与能力及其相互关系112

三、能力教育对整个教育的积极影响127

能力测验的演变及其在美国的应用李树珍138

一、能力测验的发展过程138

二、能力测验的类型141

三、能力测验在战后美国的广泛应用145

四、对能力测验的粗浅评价160

日本的能力主义教育李镜流165

一、能力主义教育的由来165

二、以能力主义教育为基础的高中教育175

三、对日本能力主义教育的粗浅评论187

中学学科能力研究办作组附记193