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第一章总论1

一、挑战下的思考1

二、几个话题辨析14

1．德育：一个世界性话题14

2．德育：重要的文化生产力要素22

3．德与智：孰重孰轻28

4．急迫的问题：为师之德34

5．德育实效——一个难以解开的“结”42

第二章元价值观与德育主旋律57

一、德育新概念：价值观57

二、价值观意蕴及分类58

三、关于价值观特性63

四、人格价值观——元价值观假设67

1．人格价值观·元价值观67

2．人格价值观能充任元价值观吗？71

3．人格价值观形成与生长76

4．调控与整合79

五、德育主旋律：价值观上的理解82

六、论导向85

七、从校训看教育价值观91

八、学生价值观：纵横比较分析100

第三章传统文化精义复兴与教育108

一、传统文化——伦理文化108

二、迷的解释：中国传统文化热分析112

三、过去的和现在的反思117

四、传统美德框架定位122

1．仁爱之德123

2．礼仪之德125

3．和睦之德127

4．道义之德129

五、从人性论争说道德引导132

六、传统文化核心及其启示137

七、从《新三字经》“火爆”想到什么？143

第四章“活动德育”——德育新视角148

一、语言德育说略148

二、活动德育认识151

三、活动德育类型156

四、活动德育设计161

1．目的目标确定161

2．形式选择162

3．过程展开163

4．反馈矫正164

5．活动评价165

五、活动德育误区167

1．指导思想失误167

2．形式主义169

3．弄虚作假172

六、活动德育的国际视野175