《主体·创造·实践·发展》求取 ⇩

北京市石景山区提高中学生学习质量整体改革实验报告 孟佳执笔1

目录1

北京市石景山区实验中学JIP实验第二轮实验报告23

李涛执笔23

北京市古城中学JIP实验第二轮实验报告 张文丰执笔38

北京市古城五中JIP实验第二轮实验报告 李久明执笔48

北京市八角中学JIP实验第二轮实验报告 周玉华执笔68

北京市永乐二中JIP实验第二轮实验报告 尹钟？执笔90

优化学生非智力因素，促进学生全面发展100

——《优化学生非智力因素研究》子课题实验报告 杨继英执笔100

——《开展创造教育，培养学生的创造能力研究》子课题实验报告 王守民执笔114

开展创造教育，培养学生的创造能力114

学校、家庭、社区共同培育中学生健康成长125

——《利用社区环境与开展家庭教育研究》125

子课题实验报告 张文丰执笔125

优化群体科研管理139

——提高学校管理效益的研究139

石虹执笔139

北京市古城五中《提高活动课教学质量研究》148

子课题实验报告 龚志彪执笔148

主体参与型生物课堂教学模式初探 宋淑清158

荆曙峰171

构建主体参与型物理课堂教学模式的实验研究报告171

构建主体参与型数学课堂教学模式的研究 焦艳雪180

在“地理学科教学活动化”的探讨实践中构建学生193

的主体地位 王能智193

走出“沼泽”——数学教学中构建学生主体地位浅淡208

龚志彪208

对运用心理学理论调动学生主体能动性的思考及操作217

周久环217

初中英语教学中控制分化现象初探 唐守成225

激发兴趣，构建主体，培养观察能力 武岩231

引导主体参与 培养创新精神 何巍238

谈思想政治课兴趣的激发 边巧英248

遵循历史教学原则 发挥学生主体作用 安丽萍254

中学生意志品质在体育教学中的培养 李卫红263

在地理素质教育中培养学生可持续发展教学模式的270

尝试 金丽花270

引导学生主体参与地理学习的几点作法 陈建江277

让学生在学习历史中体现“主体——创造——发展”287

刘芳287

在美术教学中发展学生的创造思维 刚燕295

形散而神不散——中学JIP实验班集体管理之我见301

石显富301