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目录2

序2

代前言——数学素质教育设计（草案）2

第一篇　国际数学教育的一般趋势2

论数学教师的培养2

日本数学教师的培训10

印度的数学教育26

二次大战后国际数学教育述评36

初中学生数学和科学教育的国际调查45

90年代美国数学教育的两个指导性文件55

“超越”波利亚——“问题解决”现代研究简介70

前苏联的中小学数学教育81

英国中学数学教育近况96

数学应用能力的系统化培养——英国课程109

香港中学数学课程的特点与启示122

新加坡数学教育及与中国之比较148

德国巴州传统几何新教学计划介绍164

德国数学教育概况和启示177

山之石，可以攻玉——谈日本数学教育185

日本的数学教育国家意识199

第二篇　国际数学教育的若干具体经验210

国际中学数学水平测试题简介210

莫斯科大学附属数理中学233

沙达洛夫数学教学法244

学生概念发展水平研究（CSMS）251

英国的CSMS数学教学研究265

德国几何基础教育教材选摘278

第三篇　国际环境下的中国数学教育301

华人社会数学教育的成功与不足301

汉字学习过程中的数学活动因素309

关于数学素质教育的思索328

关于数学语言的若干问题探索337

第四篇 中国数学教育应走向世界347

海外见闻录347