《0-6岁儿童养育专家全知道 发现孩子 早期教育释疑》求取 ⇩

第1章早期教育的盛行1

1．早期教育的内涵3

2．幼儿智力教育的分类5

3．早期教育的类型及其有效性8

4．早期教育引发的病理问题12

5．家庭信息环境的丰富性13

6．家长的欲求——摆脱孩子15

7．智力教育范围17

第2章幼儿期儿童的特征19

1．与幼儿相处的必要性21

2．幼儿在年龄上的优势24

3．幼儿的好动行为特征26

4．幼儿的情绪变化28

5．幼儿对周围世界的分类30

6．幼儿的成长生活33

第3章多元智能与符号系统教育35

1．认知发展阶段理论的主要主张37

2．认知发展与教育方面的理论39

3．符号系统的研究43

4．音乐认知发展与教育的实例45

5．音乐的神经学基础46

6．早期音乐智能的发展47

7．音乐的正规教育48

第4章促进儿童的智力发展51

1．促进儿童智力发展的可能性53

2．影响儿童初期游戏水平的因素56

3．影响儿童智力发展的环境因素66

4．改善环境的研究对早期教育的启示69

第5章两个早期教育实例71

1．教授读、写、算的私塾教育实例73

2．面向幼儿的综合教育杂志的分析80

第6章体育运动的早期教育85

1．体育运动的早期教育的是与非87

2．关于人类行走特点及要因的分析91

第7章音乐教育的可能性99

1．音乐的理解和音乐智能发展101

2．音乐对个人能力和社会能力方面的作用105

3．幼儿的音乐教育108

4．幼儿早期教育的意义111

第8章英语的早期教育113

1．中小学的英语教育115

2．幼儿期第二语言的学习119

3．语言学习中的个体差异与对策123

4．双语教学对儿童成长发展的影响128

5．英语（第二语言）早期教育的几个误区132

6．第二语言学习是否存在临界期134

第9章语言与文字教育的可能性137

1．习得语言的原则140

2．语言发展迟缓问题142

3．日常生活中的语言学习活动148

4．文字读写的习得过程150

5．读写的语言环境160

第10章数的理解与算术教育的可能性165

1．幼儿对数的原理的理解169

2．数数171

3．幼儿进行20以内加减法的策略175

4．算术上的个体差异179

5．幼儿是否需要接受算术教育181

第11章早期教育与情操教育185

1．图画书的特征及教育意义187

2．玩具的教育意义192

3．收藏的教育意义197

4．使用工具的教育意义202

第12章追求幼儿教育的应有属性207

1．教与学的结合209

2．如何看待和教育儿童210

3．思考早期教育的视点215

4．游戏的自在感216

5．在真正的游戏中成长217

6．游戏与生活的两位一体218

7．游戏中人与人之间的共鸣220

8．游戏中儿童的自我发展222

9．游戏中教师的引导224

10．育儿文化的再认识226

参考文献229

“0～6岁儿童养育专家全知道”跋233