《让孩子早期受教育》

一、智慧之神从何降——孩子感知能力的培养3

（一）打开婴幼儿认识的门户3

（二）婴幼儿感知觉发展特点5

（三）婴幼儿感知能力训练要得法8

（四）婴幼儿观察能力的培养21

二、开启智慧的窗户——孩子注意力的培养31

（一）注意是心灵的警卫31

（二）婴幼儿注意力的制约因素34

（三）婴幼儿注意力发展特点36

（四）婴幼儿注意力的训练和培养38

三、让智慧的仓库充实——孩子记忆的培养45

（一）记忆是智慧的仓库45

（二）婴幼儿记忆的条件47

（三）婴幼儿记忆力发展特点50

（四）婴幼儿记忆力的训练和培养55

四、插上智慧腾飞的翅膀——孩子想象力的培养61

（一）想象是智慧的翅膀61

（二）婴幼儿想象力发展的条件64

（三）婴幼儿想象力发展特点66

（四）婴幼儿想象力的训练和培养69

五、让脑筋变灵活——孩子思维能力的培养76

（一）思维是智力的核心76

（二）婴幼儿思维能力发展的条件80

（三）婴幼儿思维能力发展特点83

（四）婴幼儿思维能力的训练和培养91

六、点燃智慧的火花——孩子创造力的培养105

（一）创造力是智力的最高表现105

（二）影响婴幼儿创造力发展的因素108

（三）幼儿创造力发展特点113

（四）幼儿创造力的培养116

七、手巧则心灵——孩子动手能力的培养128

（一）勤于动手能发展婴幼儿的智慧128

（二）婴幼儿动手能力形成过程132

（三）婴幼儿动手能力发展特点133

（四）婴幼儿动手能力的培养135

八、让智慧之树常青——孩子求知欲、认识兴趣和良好学习习惯的培养141

（一）婴幼儿求知欲的培养141

（二）婴幼儿认识兴趣的培养150

（三）婴幼儿良好学习习惯的培养160

九、用智慧和心血编织神童的摇篮——智力超常婴幼儿的培养165

（一）智力超常婴幼儿大有人在165

（二）智力超常婴幼儿心理发展特点170

（三）智力超常婴幼儿产生的奥妙178

（四）智力超常婴幼儿的培养184