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原序1

译者序5

绪论——教育研究与教育实际的新方向15

第一篇教育综观15

第一章 教育上的无知15

第二章 国际教育成就评鉴协会的研究对课程及教学的启示29

第三章 二十五年来的教育研究49

第二篇家庭与学校65

第四章 儿童早年的家庭学习65

第五章 家庭环境对儿童学校成就的影响87

第六章 人类特质中的稳定与变化——对学校重组的启示101

第三篇教学与课程发展129

第七章 对学习者的新观点:教学与课程的启示129

第八章 精熟学习151

第九章 教育科学在课程发展中的角色175

第十章 高峰学习经验191

第四篇评鉴207

第十一章 评鉴方法的改变207

第十二章 关于教育评鉴的几个理论问题219

第十三章 芝加哥大学改变中的考试观念241

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