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序1

第一章 师范教育及其系统中的师专：5

一 师范教育的兴起和发展5

二 师范教育系统中的专科教育9

三 我国师范专科学校的历史与现状11

四 农村基础教育的转轨与师专教育的改革16

五 师范教育的未来20

第二章 师专教育的培养目标与规格25

一 师专教育的培养目标25

二 师专教育的培养规格32

第三章 师专办学规模及专业结构的规划与调整40

一 速度和规模40

二 结构与效益43

第四章 师专办学形式及其运行机制中的“双向参与”52

一 师专办学形式的社会效益问题52

二 师专运行机制中的“双向参与”56

三 师专办学形式及其运行机制的一些理论考虑60

第五章 三年制师专的主辅修教学计划64

一 制订三年制师专主辅修专业教学计划的基本原则65

二 三年制师专主辅修专业教学计划的时间安排和课程设置67

第六章 确立师专德育地位 形成师专德育体系74

一 德育在师专教育中的地位和作用74

二 加强德育工作 形成德育体系80

第七章 加强对师范生的专业思想教育92

一 加强师范生专业思想教育的必要性和重要性92

二 师范生专业思想教育的内容96

三 对师范生进行专业思想教育的基本途径99

第八章 师专课程结构的调整与师范生知识—智能结构的优化107

一 师范专科学生必须具有较广博的文化知识基础108

二 师范专科学生应掌握较扎实的专业基础知识和基本技能111

三 师范专科学生必须懂得教育理论、掌握教育和教学的技巧116

四 师专课程与师范生知识—智能间的结构关系122

第九章 师专招生和毕业生分配制度的改革125

一 招生制度的改革125

二 毕业生分配制度的改革131

第十章 师专的教育见习与实习136

一 教育见习和实习的意义136

二 师专教育见习140

三 师专教育实习143

第十一章 加强师专学生的管理150

一 加强师专学生管理的意义150

二 师专学生管理的原则152

三 加强和改进师专学生管理的措施155

第十二章 师专师资队伍建设模式163

一 师专师资队伍的现状163

二 师专师资队伍建设的目标模式167

三 加强师专师资队伍建设的措施171

第十三章 增加师专教育投入 改善师专办学条件177

一 师专办学条件现状分析177

二 重视师专教育 改善师专办学条件181

附录：187

附录一 湖北省师范专科教育的回顾与展望187

附录二 农村初中教育改革与师专教育中的“二加一”智能模式206

编后记216