《师专教改实践与探索》求取 ⇩

顾明远教改实践论“师专教育下乡”教改实践与研究1

地方性师专实现培养目标的探索与思考9

积极探索对大学生进行劳动教育的途径18

积极开展“三自”活动，全面提高学生素质24

建立教学管理规范，全面提高教学质量32

强化“三基”训练，培养合格师资38

培养跨世纪初中数学师资43

发挥课堂教学的德育功能47

农村“普九”面临的问题与思考50

转化差生是普及初中教育的重要课题55

关于中小学教师不公正的行为表现及对学生影响的调查研究60

确立学生主体观念对全面实施素质教育的影响92

教师素质论101

教师素质浅析101

中学班主任工作概要120

教育技能论130

快乐教育的认识和方法130

谈话技术144

非语言行为的教育技术151

行为强化技术160

小组教育与非正式群体管理技术169

惩罚技术180

暗示教育技术191

心理防卫机制和自信训练202

“差生”合理情绪疏导209

初中生主要心理问题及教育方法219

中学生思维能力的培养233

教学方法论238

农村中学三十二字课堂教学要领238

启发式教学的基本方法241

语文教学论275

树立大语文教学观念，巩固基础学科的地位275

谈语文思维的科学训练与培养283

后记283

实行有序的量化训练是初中语文教学改革的必然趋势297

漫谈语文课堂教学的“趣味性”308

如何加强表达能力的训练316

谈图像在中学语文教学中的运用365

精心设计、精讲精练的典范——特级教师宁鸿彬初中语文教学经验的研究371