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第一章 总论1

第一节 校园文化学的研究现状及发展1

一、校园文化学的肇始与发展1

二、校园文化学兴起的历史条件3

三、校园文化学发展的客观基础7

第二节 校园文化学的对象、内容和构架10

一、校园文化学的学科对象10

二、校园文化学的主要内容13

三、校园文化学的理论构架16

一、研究校园文化学的基本原则17

第三节 校园文化学研究的原则和方法17

二、研究校园文化学的一般方法20

第二章 校园文化的特质与功能23

第一节 “文化”之谜概述23

第二节 校园文化概念及其内涵27

第三节 校园文化的基本特征32

第四节 校园文化的主要功能37

一、教育功能37

二、社会功能41

三、情感功能44

第三章 校园文化的形成与发展49

第一节 校园文化的发展进程49

一、社会因素对校园文化的制约性55

第二节 校园文化的发展规律55

二、校园文化自身结构运动的矛盾性58

第三节 校园文化的发展趋势61

一、内容的系统化62

二、形式的多样化64

三、载体的现代化65

四、组织的网络化66

第四章 校园文化与其他文化的关系67

第一节 校园文化与社会文化67

一、社会和校园的社会化67

二、社会文化与校园文化的关系69

三、校园文化与社会文化的耦合度71

一、传统文化的核心及特征73

第二节 校园文化与传统文化73

二、传统文化的当代价值74

三、传统文化在校园文化中的地位76

四、校园文化与传统文化的冲突77

第三节 校园文化与时代文化78

一、时代和时尚释义78

二、校园文化的时代特征79

三、校园精神与时代精神的融通81

第四节 校园文化与青年文化82

一、青年群体和青年文化82

二、青年文化与校园文化的关系84

三、青年文化在校园的表征85

一、社区文化的概念88

第五节 校园文化与社区文化88

二、社区文化的发展意义89

　 三、校园文化与社区文化的互动关系90

第五章 校园文化的内容与范畴92

第一节 校园物质文化92

一、校园物质文化的内涵和作用92

二、校园地理环境93

三、校园建筑布局95

四、校园艺术景点97

五、校园传播设施99

第二节 校园制度文化100

一、学校制度的含义和分类100

二、学校制度的文化分析102

三、校园制度文化的创设103

第三节 校园组织文化104

一、学校的组织体系104

二、学校组织文化的特点和功能108

三、校园组织文化的创设109

第四节 校园行为文化110

一、校园行为文化的内涵和分类110

二、学生行为文化111

三、教师行为文化118

第五节 校园精神文化120

一、校园精神文化的概念及内涵120

二、校园心理氛围121

三、校园价值观念123

四、校园精神产品126

第六章 校园具体文化形态举隅与研究128

第二节 校园生活文化128

一、闲暇文化129

二、消费文化133

第二节 校园艺术文化137

一、艺术文化概念及其功能138

二、校园艺术的主要形式和内容138

三、丰富校园艺术文化的途径140

第三节 校园小群体文化142

一、小群体文化概述142

二、宿舍文化144

三、班级文化147

四、非正式群体文化150

第四节 校园社团文化153

一、学生社团概述153

二、社团文化的内容构成155

三、社团文化的作用和影响157

四、社团文化的引导和管理159

第七章 校园文化与优良校风162

第一节 校风的含义及与校园文化的关系162

一、校风的含义和作用162

二、校风与校园文化的关系165

第二节 校风的构成要素及内容168

一、学风168

二、教风169

三、干部作风171

四、校园气氛172

五、校园容貌174

第三节 校风的形成和培育174

一、校风形成的受制因素174

二、培育优良校风的途径176

第八章 校园文化“热点”透视与思考179

第一节 校园文化的“热点”现象179

一、校园文化“热点”扫描179

二、校园文化“热点”成因183

一、校园文化“热点”的基本特征186

第二节 校园文化的“热点”透视186

二、对有关校园文化“热点”剖析189

第三节 校园文化“热点”的思考193

一、校园文化“热点”的影响193

二、校园文化“热点”的走向194

三、校园文化“热点”的引导196

第九章 校园文化的误区及其整治198

第一节 校园文化误区的种种表现198

一、利己主义与个人主义倾向198

二、厌学与媚俗200

三、金钱拜物与追求享乐202

四、道德沦丧与违法乱纪203

五、身心疲乏与精神危机205

第二节 校园文化误区的成因206

一、忽视政治思想教育207

二、价值观念的嬗变208

三、社会文化市场不健康209

四、道德“自律”的放松210

第三节 走出文化误区的途径211

一、文化学视角：优化校园文化环境211

二、社会学视角：优化社会大环境213

三、伦理学视角：加强人格的力量214

四、教育学视角：建立系统教育工程216

第十章 校园文化建设的导向与设计218

第一节 校园文化建设的意义和导向218

　 一、校园文化建设的意义218

二、校园文化建设导向机制的建立221

第二节 校园文化建设的基本原则224

一、立足校内的原则224

二、与深化教育改革同步发展的原则224

三、“硬件”与“软件”建设相结合的原则225

四、普及与提高相结合的原则226

五、引导需求为主满足需求为辅的原则226

六、繁荣文化活动与克服反文化现象并举的原则226

七、时代文化与传统文化共同发展的原则227

八、学生为主体教师为主导的原则228

第三节 校园文化建设的整体思考228

一、必须贯彻党的基本路线和教育方针229

二、必须齐抓共建230

三、必须遵循科学规律233

四、必须认真研究主体心理234

第四节 校园文化建设的具体设计236

一、校园文化的设施建设236

二、校园文化的组织建设238

三、校园文化的环境建设240

四、校园文化的队伍建设242

五、校园文化的观念确立243

六、校园文化的制度建设245

第十一章 校园文化管理的方法与系统247

第一节 校园文化管理的重要意义247

一、校园文化管理的必要性247

二、校园文化管理的目的250

三、校园文化管理的功能与社会作用251

第二节 校园文化管理的过程分析253

一、静态分析：校园文化管理的主要内容253

二、动态分析：校园文化管理的实施过程260

第三节 校园文化管理的原则和方法264

一、校园文化管理的原则264

二、校园文化管理的方法268

第四节 校园文化管理工作系统274

一、校园文化社会控制系统274

二、校内的文化管理工作系统275

三、教师对文化的管理与对教师的管理277

一、西方文化概念及核心的279

第一节 西方校园文化的实质279

第十二章 中西校园文化的比较与借鉴279

二、西方校园文化的特点281

三、西方校园文化对我国校园文化的影响284

第二节 中西校园文化的差异285

一、社会历史条件差异286

二、时代特质差异287

三、价值体系差异287

四、理论基础差异288

五、育人功能差异289

第三节 中西校园文化比较289

一、中美校园文化比较289

二、中日校园文化比较291

三、大陆与港澳台地区校园文化比较292

第四节 借鉴西方校园文化的原则和途径294

一、借鉴的原则294

二、借鉴的途径295

附录一：校园文化建设“清华模式”297

附录二：校园文化建设“南开模式”300

附录三：校园文化建设“交大模式”303

附录四：部分高校、中学校风（校训）选录305

附录五：普通高等学校学生管理规定（节选）307

附录六：各类学校学生守则311

附录七：各类学校学生行为规范（准则）314

附录八：中小学教师职业道德规范323

后记326