《战后苏联教育研究》求取 ⇩

第一编 总论1

第一章 伟大的十月革命为社会主义教育开辟了新纪元1

一、列宁的教育思想1

前言1

二、革命初期的教育改革10

三、三十年代的教育调整16

第二章 战后苏联教育的发展和改革26

一、战后苏联教育的恢复和发展27

二、一九五八年的教育改革30

三、六十年代的教育现代化45

四、六七十年代高等教育的发展和改革51

五、八十年代普通教育和职业教育的改革59

六、八十年代高等和中等专业教育的改革69

七、几点结论78

第三章 苏联的公共学前教育83

一、实施学前教育的机构83

第二编 各级各类教育83

二、学前教育机构的任务85

三、学前教育的内容和特点89

第四章 苏联的普通教育98

一、普通教育的任务和实施98

二、普通学校的教学工作106

三、普通学校的劳动教育和职业训练130

一、职业技术教育体系的建立与战后的发展146

第五章 苏联的职业技术教育146

二、职业技术教育发展的新阶段--普及职业教育159

三、苏联职业技术教育发展的历史经验166

第六章 苏联的师范教育与教师182

一、苏联的教师182

二、战后苏联师范教育的发展190

三、苏联教师的进修与评定218

四、苏联师范教育发展的历史经验与问题227

第七章 苏联的中等专业教育236

一、中等专业教育在苏联国民教育体系中的地位和作用236

二、战后苏联中等专业教育的发展243

三、战后苏联中等专业专教育的专业调整和课程变化247

四、苏联中等专业学校毕业生的分配与使用255

五、中等专业学校师资队伍的建设263

六、中等专业教育的管理体制268

第八章 苏联的高等教育275

一、高等教育的发展战略275

二、高等学校招生制度的改革292

三、高等学校的教育改革301

四、高等学校的科研318

五、高等学校的师资队伍建设336

第三编 战后苏联教育思想的发展357

第九章 战后苏联学校共产主义思想教育理论的发展357

一、苏联学校共产主义思想教育的理论基础357

二、战后苏联学校共产主义思想教育理论上的某些新因素361

三、当前苏联学校共产主义思想教育的具体实施途径387

一、教学论诸范畴的新含义402

第十章 战后苏联教学理论的发展402

二、几起最有影响的现代化教学论探讨411

第十一章 凯洛夫教学论体系及其后来的发展425

一、评凯洛夫的教学论体系426

二、凯洛夫教学论体系后来的发展435

第十二章 赞科夫的发性教学理论447

一、赞科夫的发展性教学理论体系448

二、赞科夫发展性教学理论对教育科学的新贡献466

第十三章 苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展的教育理论484

一、全面发展与“和谐教育”485

二、关于德知体美劳诸育的独到见解491

三、结论与启示532

第十四章 巴班斯基的教学过程最优化理论539

一、现实背景和理论前提540

二、几个最重要的教学论范畴545

三、教学最优化及其标准和方式体系558

四、教学过程最优化理论的方法论依据568

五、巴班斯基的理论贡献及对我国教育工作者的启发586