《欧美国民教育理论探源 教育制度意识形态论》

目录1

导言1

第一章 国民教育的思想库：法国国民教育理论29

第一节 法国国民教育理论产生前的社会状况和教育29

第二节 孟德斯鸠的政体教育论32

第三节 爱尔维修论人和民族性格，他的政体教育论44

第四节 卢梭的国民教育理论和民族国家教育思想56

第五节 拉夏洛泰的“阶层”国民教育理论83

第六节 狄德罗的国民教育论和“大学”教育管理论97

第七节 杜尔阁的国家教育论115

第八节 拉马德兰的“双轨”教育思想120

第二章 18世纪中后期欧美国民教育理论与实践128

第一节 “开明君主”专制国家的教育改革128

第二节 英国古典政治经济学派的国民教育理论139

第三节 美国建国时期的国民教育理论165

第四节 法国大革命时期的教育改革计划191

第一节 泛爱教育运动198

第三章 18世纪末19世纪初欧洲的大众初等教育理论和实践198

第二节 裴斯塔洛齐的教育实践205

第三节 裴斯塔洛齐的民众教育理论213

第四节 欧文的“性格形成学院”224

第五节 欧文的性格形成理论与国家教育制度思想230

第四章 费希特：国民教育理论的集大成者247

第一节 费希特发表《告德意志民族的演讲》的历史背景248

第二节 费希特的社会历史观、国家观以及他关于人的学说252

第三节 费希特的民族学说263

第四节 费希特的教化理论271

第五节 费希特论教育艺术276

第六节 费希特论德意志新的民族教育289

第七节 费希特的国民教育理论的意义299

结语309

Ⅰ 英文参考书目318

Ⅱ 中文参考书目328

后记337