《班级教育管理学》

第一章 班级教育和班级管理1

第一节 班级一般概述3

一、班级的概念和特点3

二、班级的地位和作用10

第二节 班级教育和班级管理13

一、班级教育、班级管理的含义及其关系14

二、班级教育管理的任务20

三、班主任与班级的教育管理28

第二章 班级教育管理的过程和原理32

第一节 班级系统的结构和功能32

一、班级系统的要素和结构32

二、班级的功能36

第二节 班级教育管理的过程45

一、从理论维看，班级教育管理过程是确立教育管理指导思想，形成正确教育管理观念的过程46

二、从设计维看，班级教育管理过程是对班级进行系统分析，科学决策的过程52

三、从操作维看，班级教育管理过程是班级教育管理方案的具体实施和调控过程56

一、整分合原理66

第三节 班级教育管理原理66

二、全员参与原理72

三、实践锻炼原理76

四、调节控制原理80

五、整体育人原理82

第三章 班级学生集体的教育管理87

第一节 影响班级集体形成和发展的因素87

一、影响班级集体形成和发展的外部因素87

二、影响班级集体形成和发展的自身因素90

三、影响班级集体形成和发展的主导因素94

第二节 班集体形成和发展的规律96

一、班集体的概念及班集体形成的标志96

二、班集体形成和发展的一般过程101

第三节 班级集体的教育管理108

一、组织和培养班级集体的意义108

二、班级集体的组织与培养109

三、班级管理的主要形式和内容119

第一节 学生个体社会化的规律124

第四章 班级学生个体的教育管理124

一、学生个体社会化过程是学生社会化和个性化的有机统一125

二、班级是学生个体社会化的重要单位，必须重视和加强班级教育管理的社会化功能129

三、实践、活动是实现学生个体社会化的根本途径129

第二节 班级与学生的个体社会化130

一、 班级的社会化功能130

二、 班级群体对学生个体社会化的影响133

三、提高班级社会化程度和个性化水平有助于促进学生个体社会化的发展136

第三节 班级学生个体的教育管理143

一、努力促进学生个体的社会化发展143

二、塑造学生丰富多彩的个性153

三、营造教育合力网络，创设良好的育人环境155

第五章 班级教育管理的方法和艺术156

第一节 班级教育管理的方法156

一、调查研究法157

二、个案研究法160

三、心理疏导法162

四、舆论影响法165

五、行为训练法168

第二节 班级教育管理的艺术170

一、准确了解学生的能力与艺术171

二、良好的组织管理能力与艺术174

三、出色的教育影响力与艺术199

四、高超的表达能力与艺术202

第六章 班级教育管理者的素质结构与提高210

第一节 班级教育管理者的素质结构210

一、思想道德素质211

二、文化知识素质218

三、智力能力素质223

第二节 班级教育管理者素质的提高238

一、面向21世纪，树立时代新观念239

二、素质提高途径241

主要参考文献244

后记246

五、身体健康素质273