《表1 对自主管理的认识表2 对班干部的角色理解》

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《自主管理模式下班干部培养的调查与分析——以成都某中等职业学校为例》

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大多数中职学生具有理论基础薄弱、学习动机消极、自我认同感不高的特点，只有坚持“以人为本”尊重学生个性发展规律，才能更好奠定班级自主管理的基础。这就要求班主任不能盲目地使用“填鸭式”的管理方法，为生产出一批应考“机器人”而去教育学生，要主动增强学生的自主管理意识。下面是学生对自主管理认识的调查，结果如表1所示。