《表5 自我效能感、系统实用性对感知有用性的复回归分析摘要表》

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《基于TAM3的高职学生移动学习行为实证研究——以蓝墨云班课教育软件为例》

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c.因变量：感知有用性（PU)R=.837，R2=.701；调整后，R2=.692，F=77.242***（***P<.000）

（3）探讨自我效能感、系统实用性对感知有用性的影响。经由自我效能感、系统实用性分别对感知有用性进行多元线性回归分析，自我效能感、系统实用性两个自变量与感知有用性效标变量的多元相关系数为0.609，多元相关系数的平方为0.618，表示两个自变量共可解释感知有用性变量61.8%的变异量；两个自变量的标准化回归系数均为正数，表示两个自变量对感知有用性效标变量的影响均为正向；其中自我效能感的β系数绝对值较大，表示其对学生的感知有用性有较高解释力。具体分析结果见表5。