《表2《分子热运动》教学设计的经典性评价》

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《教学公平视阈下EEPO实施意义研究——以初中物理教学为例》

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发展原则是教学公平的最高要求。EEPO课程评价起到确保各种学习方式合理组合，使课堂具有除知识性以外的更多功能。以《分子热运动》一节为例，利用表1的教学评级和表2的经典性评价，可以反思教学设计的知识性、个性、创造性、互动性、主动性、能动性，重新分配一节课的任务和功能，保证学生的各项能力都有机会得到不同程度的提高。