《表2 泛在智慧学习空间中变革内容》

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《虚实共生:数字孪生(DT)技术及其教育应用前瞻——兼论泛在智慧学习空间的重构》

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当今社会大部分知识与技能都要在社会实践中不断学习才能获得[28]，联合国教科文组织第38次大会发布的《教育2030行动框架》提出:终身教育的理念是使教育教学活动在时间维度上向两极延伸，即从传统的青少年阶段向婴幼儿阶段和中老年阶段进行延伸[29]。这表明未来的教育生态，应是满足多元学习者需求的终生教育体系，将突破以学校为权威知识机构的阶段性学习模式，构建关注于学习者个体学习特征的全生命期的完整连续过程。数字孪生支持的学习强调流程的闭环，注重学习的周期性与过程性的管理，围绕学习者阶段性的学习诉求，激活闭环内各互联知识并生成主体的服务功能，以动态模型等直观可感的自然交互形式，进行互动对话式学习，从而为学习者提供全生命期的学习服务。因此，我们可以认为，泛在智慧学习空间因数字孪生技术的渗透，而使学习本身具有较强的社会性，虚拟空间中的孪生体与现实对象的高度映射关系，导致教育生态系统与社会系统进一步拉近，如表2所示。