《表2 实验2a“滤镜任务”被试得分情况》

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《3岁幼儿的二级观点采择及合作互动的影响》

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综合上述结果可知，短时的合作互动后，幼儿根据他人观点进行选择的表现相比互动之前有明显的提升；而相对应的，同样时长的竞争互动对幼儿在这一任务上的表现则无明显的影响，被试在互动后，其表现仍然处于随机水平。而对于本研究所关心的另一问题，即中国幼儿在3岁时的观点采择发展水平，本实验的前测中，3岁的幼儿仍未充分摆脱自我中心的倾向，这与同类西方研究的结果（Moll&Meltzoff，2011）并不一致。然而，需注意到本实验中的观点主体——手偶由一名主试操作，导致幼儿的视野中同时存在两个他人观点来源，需要额外进行观点主体的判断。虽然先前同类研究（如Jin et al.，2017，实验3）表明合作互动对幼儿观点采择的效应并不限于合作对象本身，且我们通过控制主试和手偶的位置保证了二者的观点一致，但仍不能排除这一操作可能在一定程度上提高了幼儿的认知负荷，故而尚不能由此直接认定中国的3岁幼儿在二级观点采择发展水平上弱于西方儿童。为了排除这一可能性的影响，我们进一步在实验2b中对Moll等人所使用的滤镜任务进行重复，以便直接对比东西方儿童在3岁时的二级观点采择发展水平。