《表1“山地的形成”教材能力素养构成》

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《微观层次地理教材分析——以人教版山地的形成为例》

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党的十八大提出了立德树人的根本任务，当前国际教育走向为“以学生发展核心素养为本”，因此地理学科顺应时代的号召制定了地理学的四大核心素养，即人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力。为更好地培养学生的综合素养需进一步培养学生的地理学科能力，地理学科能力类型可以划分为三类:学习理解能力、应用实践能力、迁移创新能力[4]。每一类能力又可以划分为三个亚类，其中学习理解能力可以细分为观察和记忆、比较和关联、概括和归纳；应用实践能力可以细分为解释和实践、计算和技能、综合和推论；迁移创新能力可以细分为迁移和探究、区域判断和定位、评价规划。山地的形成这一节教材内容的学科能力及核心素养构成如表1所示。