《表1 区域职业素养教育研究论文发表和教材专著出版情况统计》

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《我国职业素养教育研究三十年：进展与思考——基于CNKI期刊数据库论文和当当网出版物的实证分析》

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注:1.文章所统计的论文，为收录于CNKI期刊数据库1989年至2018年的期刊论文、博士论文和硕士论文，其篇名或/和关键词中含有“职业素养”；2.论文作者为不同单位，如果院校层次相同，用1除以单位数；如果院校层次不同，统计到高层次院校；如果属于校企合作，统计到院校；3.文章所

在职业素养教育研究的三十年中，能检索（搜索）到论文和出版物的省级区域有30个。表1的数据表明，职业素养教育研究热度在省级区域之间差距悬殊，例如，江苏、浙江、广东三省，合计发表论文503篇，占论文总量的38.37%，共出版教材和专著7种，占出版物总量的25.93%；云南、宁夏、海南三省区，合计发表论文17篇，仅占论文总量的1.30%，共出版教材和专著1种，仅占出版物总量的3.70%。此外，表1的数据还表明，职业素养教育研究热度在省级区域内趋于平衡，例如，江苏、浙江、广东三省，本科院校发表论文数占论文总量（325篇）的比例分别为8.62%、4.31%、4.92%，高职高专发表论文数占论文总量（745篇）的比例分别为23.62%、11.95%、9.40%，中职学校发表论文数占论文总量（223篇）的比例分别为22.42%、13.0%、10.31%；云南、宁夏、海南三省区，本科院校发表论文数占论文总量的比例分别为1.85%、0、0.31%，高职高专发表论文数占论文总量的比例分别为0.27%、0.40%、0.27%，中职学校发表论文数占论文总量的比例分别为0.90%、0.45%、0。职业素养教育研究热度在区域内本科院校、高职高专与中职学校之间趋于平衡，显示出教育研究氛围的重要性，以及教育改革活动的衔接性。