《表2 民族认同、一般自我效能对抑郁的回归分析》

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《少数民族预科生的民族认同、一般自我效能与抑郁》

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Pearson积差相关分析表明，CES-D得分与本民族认同分问卷得分、GSES得分均呈负相关（r=-0.156，-0.228，P<0.05）。以民族认同、一般自我效能为自变量，抑郁为因变量进行多元逐步回归分析，结果显示，民族认同（P<0.01）和一般自我效能（P<0.01）对抑郁的回归效应显著，见表2。