《表3 假设模型的验证分析结果》

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《同伴依恋对流动儿童学校适应的影响机制》

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注:*p<0.05；**p<0.01；***p<0.0001。

本次研究采用SPSS Process程序，在控制了年级和性别的基础之上，将连续变量标准化后放入模型，对自尊、孤独感在流动儿童同伴依恋与学校适应间的中介效应及师生关系在流动儿童同伴依恋与学校适应间的调节作用进行验证，结果如表3所示: