《表2《课程标准》物质科学领域标准矩阵》

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《浙江省初中科学学业水平考试与课程标准的一致性研究——以杭州市初中科学物质科学领域为例》

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为保证研究信度，编码由两位编码者（均具有教育学背景）完成，编码前要接受新教育目标分类学培训，然后“背靠背”地进行知识内容和认知层次的编码。对编码的原始数据进行皮尔逊相关系数检验，相关系数显示为0.968（P<0.01），表明内部一致性良好。“背靠背”编码结束后，两位编码者对一致性不高的部分进行讨论修正，并筛选出物质科学领域部分，形成《课程标准》物质科学领域的二维矩阵。为方便比较将矩阵进行标准转化，如表2所示。