《表1 变量描述性统计结果》

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《寄宿教育与儿童发展——来自贫困地区137所农村寄宿制学校的经验证据》

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核心自变量为儿童的寄宿状态，问卷详细询问了受访儿童当前学期的寄宿状态，依据是否寄宿设置0～1虚拟变量，寄宿赋值为1，其他赋值为0。问卷追问了寄宿儿童入学以来各学期的寄宿情况，据此可分别设置低龄寄宿和寄宿时间变量，以捕捉寄宿年龄和寄宿时长对儿童发展的影响。控制变量主要包括儿童性别、年龄、年级等个体特征变量，父母受教育程度、健康状况、外出情况、婚姻状况、兄弟姐妹数量、家庭社会经济状况等家庭特征变量，以及儿童所在班级的规模变量。（见表1）